2019-2020年人教版小学音乐一下《多么快乐多么幸福》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下多么快乐多么幸福WORD版教案课型：唱歌 跳舞课时：2个课时教具：钢琴，多媒体教学目标：1.能用欢快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱藏族童谣多么快乐多么幸福，体验藏族民歌的特点。 2.学习简单的藏族舞蹈动作，体验藏族儿童载歌载舞的快乐。教学重点：让学生简单了解西藏，体验感受藏族民歌的不同音乐特点。指导学生准确的掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。欣赏、学习藏族舞蹈，用身体的动作感受藏族音乐。教学过程：练声。C调，D调。导入：我们先来看一段视频，同学们可要看仔细咯，老师等会儿会问你们一些问题。放视频。好了，看完了，有谁来告诉老师舞蹈中的小朋友是属于我国的哪个少数民族？答：藏族。那藏族主要生活在我国的什么地方呢？答：西藏是的。西藏是一个神奇而美丽的地方，藏族更是一个善良、勤劳、勇敢的民族，西藏人民能歌善舞，西藏音乐美丽动听，别具风格。下面就让我们一起走进西藏，一起去感受一下西藏那美丽动听，别具风格的歌曲吧！1、放音乐多么快乐 多么幸福问：你们觉得藏族儿歌跟我们平时演唱的歌曲有什么不同？答：欢快。老师总结并板书：欢快、有衬词、想跳舞2、 读歌词下面我们一起来看看歌词，带着节奏朗读。老师读完完整的一遍，同学们跟读。须注意的地方多读几遍。查（zha） 唢呐喇叭 图片对照简单解释相同与不同3、 轻声跟唱看来大家对歌词已经很熟悉了，下面我们就跟着音乐，看着谱子，一起用la来模唱一下旋律吧。问：同学们有没有注意到乐谱上有什么特别的记号?答：反复记号：|嗯，是的，（在黑板上写反复记号）。这个记号就是告诉我们，唱完这句后要从头再唱一遍再结束。带领学生再哼唱歌曲，感受反复记号在歌曲中的作用。4、 跟琴演唱：跟琴唱一遍，问：你们觉得你们唱的好吗？纠正难点地方，集会在反复练唱难点部分。强调前半段演唱时声音要有弹性（拍皮球），后半段要连惯（像水流一样源源不断）。5、 跟着钢琴伴奏完整的演唱歌曲。（如果课堂还有剩余时间就介绍藏语。）藏族的语言非常丰富，藏族人民最喜欢白色，他们用洁白的哈达表达自己最诚挚的感情，下面，我们学习两句藏语：扎西德乐吉祥如意 巴扎咳表示感谢师：我们能不能把这两句加到我们今天学唱的多么快乐 多么幸福里去？怎么加？1、 由学生分组讨论怎么加？（没时间的话就介绍到这里，以作业的形式布置下去，下节课教舞蹈之前检查并唱）2、 老师听取意见，加以总结选择。（把扎西德乐加在每句的后面，少部分加扎西德乐。）老师进行指导练习。3、 跟钢琴伴奏进行演唱及交换练习。附送：2019-2020年人教版小学音乐一下多快乐呀_多幸福WORD版教案教学目标：1、会唱多快乐呀多幸福这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏；2、听赏彝族弹拨乐合奏快乐的苏诺，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学重点：学会唱多快乐呀多幸福。教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学用具：风琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学 1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/4 1 2 3 4 |5 |1 5 |5 |6 3 |3 |5 4 3 2 | 1 |小朋 友们 好， 你 好 你 好，于老 师你 好！二、基础训练1、发声练习1=C1=F 3/4 1 3 5 6 |5 |1 6 6 6 6| 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|秋风 在 唱 歌， gulu lulu lu gulululu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.三、新课教学师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？西藏的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。1、老师范唱；2、带唱歌曲；3、 用lu音模唱歌曲；4、按节奏读歌词；5、跟琴轻唱歌词；6、齐唱歌曲。四、总结下课师：这节课你们有什么收获呢？第二课时一、组织教学 1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/4 1 2 3 4 |5 |1 5 |5 |6 3 |3 |5 4 3 2 | 1 |小朋 友们 好， 你 好 你 好，于老 师你 好！二、基础练习发声练习1=C 1=F 2/41 2 3 4| 5 | 5 1 7 6| 5 |小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu小 朋 友 唱 i li li li li li6 5 4 3| 2 |5 4 3 2 |1 |小 朋 友 唱 u u u u u u小 朋 友 唱 a a a a a a三、新课教学师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首多快乐呀多幸福，我们应该用什么样的感情来唱呢？1、指导学生带感情地演唱歌曲；2、请同学上来表演唱；师：我们曾在小小雨点里面学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3、指导学生用书上的声势动作伴奏；4、引导学生自创声势动作伴奏；师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5、指导学生进行歌表演；6、请同学上来表演；7、请全班同学随音乐自由表演。五、总结下课师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室第三课时一、组织教学 1、听音乐进教室2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 |1 5 |5 |6 3 |3 |5 4 3 2 | 1 |小朋 友们 好， 你 好 你 好，于老 师你 好！二、基础训练1、发声练习1=F 1=D 2/41 2 3 4 |5 | 5 3| 1 | 5 3| 1 | 5 4 3 2| 1 |布 谷 鸟 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da.2、视唱三、 新课教学师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下1、复习歌曲多快乐呀多幸福师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？2、播放快乐的苏诺3、师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。4、再听乐曲，感受音乐的气氛师： 这首歌曲的感情是怎样的？ 欢快。四、参与表现1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。1=G 2/45 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6|2、带领全班同学进行律动。五、总结下课听音乐出教室教学反思：多么快乐多么幸福是人音版小学第三册中的一首藏族童谣，整节课的环节安排从节奏练习、了解西藏的风土人情、听歌曲、学唱歌曲、给歌曲创编动作,步步深入，目的旨在通过各个环节的学习，给学生一个完整的音乐形象，从而激发他们的学习兴趣，从心底去感悟音乐的深动和跳跃的情绪。音乐的美是无与伦比的，只有让学生去聆听、去观察、去行动，才能把音乐更好的驻扎在他们的心中。 这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。 课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。不过在有些地方还需要改良： 1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。 2、学生没有把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，出现乐句错误时，我应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。 3、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃