五年级语文完整教案.五上.doc

安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题1窃读记课 时第1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2有感情地朗读课文，初步理解课文内容，品读书滋味3.学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。学习重点1.有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。2.重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词 造句的精妙。学习难点体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，教学准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言课前训练书是人类的营养品，谁来给大家讲讲你解的名人读书的故事和关于读书的名言。激趣明标导入新课：本文写了一件什么事？概括窃读的感受。自主学习请你自读课文，完成以下思考题：1 有感情的朗读，自学生字生词。2 联系上下文，理解“窃，适宜、知趣、依依不舍、白日梦”等词的含义。3 边读边思考，本文写了一件什么事？4 概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历和感受的。5 从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？合作展示先请你在小组中，把自己读的最好的句子读给小组同学听，读准字音，小组同学来评议。然后全班交流，谈谈自己读完文章之后的懂得什么。当堂测试1读一读，写一写。窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟2解释带点的词语。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。提升小结读了这篇文章你想说说什么？补充完善摘抄文中的细节描写的句子。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题1窃读记课 时第2课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.感受作者“窃读”时的困窘，进而更深入地领悟作者的读书之乐，受到感染。2.摘抄好词好句，学习作者的表达方法。3.感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学习重点感受窃读之艰辛，领悟读书之乐。学习难点探究窃读的动力。教学准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言。课前训练在我们班上，有不少小书迷，读书成了你们每天的必修课，有的同学甚至为了读书还遭到家长的批评呢？谁来说说自己买书、读书的故事。激趣明标1.上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。2.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。自主学习请你自读课文，完成以下思考题：1.“我”在窃读过程中，遇到了哪困难？2.为了避免遭遇被驱赶的场面，我是怎么做的？你觉得这是一个怎样的小姑娘？3.在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于哪里？合作展示先请你在小组中，把自己的意见在小组中交流，大家评议。然后各小组分别派同学说说。当堂测试一、我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ）二、我也能照样子把句子写得更简洁。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。1.我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 三、 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。 因为所以 虽然但是 如果就 提升小结读了这篇课文最大的感受是什么？补充完善写一写你的读书经历和感受安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题2.小苗与大树的对话课 时第1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.认识课后生字，读懂课文。2.默读课文，把握谈话的主要内容。3.在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。4.养成广泛阅读的习惯。学习重点把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。学习难点在对话中得到到怎样读书和学习的启示。教学准备准备材料我的童年，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。课前训练1.说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录）2.讨论一下在采访时应注意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题）激趣明标导入：让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解，你获得了什么启示。自主学习请你自读课文，完成以下思考题：1季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识。2.这篇文章与以往的文章有什么不同之处？3. 谈谈你对题目的理解。4. 朗读课文，体会人物的特点合作展示1.在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。2形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。3谈谈你对闲书的认识。当堂测试一、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。绿林好汉（l l） 水浒传（chun zhun） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 宝藏（cng zng）二、我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ）近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）三、我仔细读了课文，知道“闲书”就是（ ），“三贯通”是指（ ），课题里的“大树”实际是指（ ）。提升小结对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；如果你想学好语文，就阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。补充完善建议学生每天看一个小时的课外书，并做好摘抄。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题3 走遍天下书为侣课 时第1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.认识个生字，会正确读“伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点让学生感受作者对阅读的热爱。学习难点激发学生读书的兴趣。教学准备1.生字词卡片。2.抄有重点词句的小黑板。课前训练同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？激趣明标1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。2.齐读课题、释题。(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思。自主学习1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。2.指名分自然段读课文，正音。3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。合作展示1.我能读准生字新词。2.我能有感情地朗读课文，把自己喜欢的句段读给小组的同学们听。3.我能告诉大家作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。当堂测试一、看拼音写词语 y l yu y bi sng y tng （ ） （ ） （ ） （ ）bin xi ling din mu ch y y( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词娱( ) 侣( ) 诵( ) 编( ) 趟( )误( ) 铝( ) 涌( ) 遍( ) 淌( )提升小结1.画出自己喜欢的段落多读几遍.看谁得好。2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先然后最后)补充完善你还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题3.走遍天下书为侣课 时第2课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。2.学习作者的读书方法，逐步培养学生“以书为友”的习惯。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。学习难点理解反复读一本书的原因和方法。教学准备收集有关读书的名言。课前训练我来说一说作者只带一本书上路的原因和方法。激趣明标1.什么是“天堂”？谁知道榕树是什么样子的，榕树有什么特点？2.视频欣赏，看看“鸟的天堂”是什么样子的？（板书“鸟的天堂”）自主学习 1了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。） 2作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）（1）假设（2）设问（3）反问4）比（5）列举作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导，也希望有更多的人能反复读一本书，不断体会新的收获。以上几种表达方式根据学生的认知水平相机教学，不必面面俱到。作者正是通过以上多种表达方式把自己对书独特浓厚的情感贴切地表现给我们的。合作展示 1.在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。 2.在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。当堂测试.读一读，写一写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种.用“毫不犹豫”写一句话。.仿写填空：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_，也是_。.读了这篇课文最大的感受是什么？.写几条读书名言。提升小结朗读补充诗歌神奇的书。1画一画书神奇在哪里。2说一说作者的表达方式。3谈一谈自己读后的感受。4背一背这首诗歌。补充完善向大家介绍你怎样读一本自己喜欢的书，并说说你喜欢它的原因。通过本课的学习，得到的启示有哪些？安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题4、我的“长生果”课 时第1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3.学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。学习难点结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学准备让学生搜集关于读书的名言警句。课前训练谁能告诉大家你从书本上都学到了些什么？激趣明标1.我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题） 2.读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。自主学习1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3.带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4.汇报交流读书的收获。合作展示1.再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？2.作者在作文中悟到了怎样的道理？3.找出自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。当堂测试1. 请在正确读音下边打“” 我每忆及少年时代，就禁（jnjn）不住涌起愉悦之情。 我读得很快，大有囫（hw）囵吞枣的味道。 我是对阅读如饥似(ssh)渴的少年。 学校图书馆里的图书像磁（cch）石一样吸引我。 2. 把词语补充完整。 如（ ）如痴 浮想（ ）翩 不求（ ）解 （ ）肠挂肚 千篇一（ ） 流光溢（ ） 悲（ ）离合 不言而（ ）（ ）然神伤大（ ）身手 3根据课文内容填空，再回答问题。 （1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的_，记描写的_。 （2）作文首先构思要_，落笔也要_；作文要写_，开始离不开_，但是真正打动人心的东西，应该是自己_。 4扩展练习 书，被人们称为人类的“长生果”。请你也写出几个类似的句子。 提升小结通过学习我的“长生果”这篇课文，你对书籍有了什么样的认识，在习作方面你得到了什么启示？各组小结本节课自主学习表现情况。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题口语交际一课 时第1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论会活动，增强学生表达、倾诉和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。学习重点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。学习难点从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教学准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.课前训练你平时喜不喜欢看课外书，你认为多看书有什么作用？激趣明标在这次“阅读大比拼”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。自主学习1.你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？2.组内分享各自的读书故事。3.对“开卷是否有益”，说说自己的看法。合作展示1.每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。2.教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。3.学生分成正、反两方面展开辩论。当堂测试针对辩论会情况，将自己的材料整理成文，表达自己的观点。提升小结莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。好的书籍使人充实，能够给我们力量、勇气和智慧，我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！补充完善建议学生要多看书，看好书，这样才会有益。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题回顾拓展一课 时第2课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。 、引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。 、展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。学习重点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。学习难点从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教学准备准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。课前训练谈谈你收集的有关读书方面的名人名言，并说说你对它的理解。激趣明标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。自主学习、在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。2.就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法：在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3.引导学生在反复朗读的基础上背诵日积月累的句子，然后谈谈各自对这些句子的理解：引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。 4.请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。合作展示1.每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。2.教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。当堂测试1.说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。2.你家里有哪些书？它属于哪一类？鼓励学生建立图书角，给图书归类。提升小结希望通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。补充完善将自己家中的书整理好，并进行分类。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题习作一：我和书的故事课 时第3课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标启发学生明白该怎样写“故事”，泛泛而谈不是故事，有情节，具体、生动的才是故事。学习重点写出你和书的故事学习难点如何写得生动、具体教学准备新教材第一单元是“和书交朋友”，单元中学习了许多大作家孩提时的读书故事，于是安排学生也学写一篇习作我和书的故事。讲讲你身上发生的和书的故事。课前训练1.我读书的感受、我最喜欢的一本书与我和书的故事有什么不同？2.我们平时也是喜欢听故事的。什么样的故事好听呢？激趣明标在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。今天我们一同来分享大家在作文本上写的我和书的故事。自主学习1.自评：一颗星（语句通顺，能把故事写明确，写通顺）两颗星（语句通顺、活泼，能把故事写明确，有自己奇特的想法，想象丰富）。2.四人小组合作评：圈出错别字；评出有特色的文章或段落，在小组内读一读，评一评；评出“今日之星“奖项，盼望星、冲刺星、神笔星、聪慧星。合作展示汇报评改情况，推荐盼望星的作文，全班共同共享交流。评出最会讲评的伯乐奖。当堂测试修改自己的作文提升小结本次作文，大家都挑选了自己生活中那些与书的故事来写，但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。很多同学的开头和结尾段落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我希望你老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，怎么把这个故事讲生动上面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。补充完善将较好的作文可以张贴在学习栏中，供大家学习。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题习作一讲评课 时1课时策划者胡军兰审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1、讲故事，需要具体。 2、讲故事，还需要生动。学习重点写出你和书的故事学习难点如何写得生动、具体教学准备课前训练 简评作文优缺点： 本次作文，大家都挑选了自己生活中那些与书的故事来写，但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。很多同学的开头和结尾段落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我希望老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，怎么把这个故事讲生动上面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。激趣明标一、展示病例：读一读 ，应该怎么改。 二、再读一读 （师）写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！ 三、师生共评（师）看来作文中的真情很重要（板书：真情）（师）还有哪处需要修改一下，你认为呢？（师）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书） 不要写错字，做到无错字（板书） 评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。自主学习小组互评作文，互相修改合作展示小组展示本组优秀作文。当堂测试继续修改自己的习作。提升小结孩子们，聪明的人，刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀：有真情实感、有新意，与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美好的童年，一起来分享成功的喜悦! 补充完善将较好的作文可以张贴在学习栏中，供大家学习。安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月15日 NO：课 题泊船瓜洲课 时1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.理解全诗意思，体会表达诗人的情感。2.在读中体会意思，悟出作者的情感。3.能背诵这首诗。学习重点体会古诗表达的情感学习难点学会象诗人那样推敲用词教学准备课文挂图 .课件.轻音乐 课前训练读读想想:这首诗写的什么？激趣明标1.理解诗题大意，作者在什么情况下写这首诗？2.视频欣赏：体会作者表达的情感。自主学习默读古诗，完成以下思考题.(也用诵读的方式把感情表达出来。)1.找出自己喜欢的诗句赏析。2.重点理解第二句，重点抓住“绿”字理解，你是怎样欣赏这个“绿”字的。3. 诗人表达的是一种怎样的情感？合作展示 1.同桌互相诵读，小组评读，互相评议。 2.全班交流，每小组挑选读的好的比一比。当堂测试1.泊船瓜洲以一个“绿”字千古流传，你试着换一换2.有感情地朗读这首诗提升小结各组小结本节课自主学习表现情况。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月15日 NO：课 题秋思课 时1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.能背诵背诗默写2.了解诗句意思及内容，体会诗人表达的情感学习重点体会古诗表达的情感学习难点学会象诗人那样推敲用词教学准备课文挂图 .课件.轻音乐 课前训练1.从古诗中划出写景的词.句。2.找出思念家乡的句子。激趣明标1.复习回顾，学习本节课古诗秋思2.明确任务：体会重点词句的意境。3.诗人用了哪些词来刻画作者的千愁万绪？自主学习1.读古诗，理解诗意，琢麿重点词意。2.理解句意，掌握作者由“秋”而引发对家乡的思念。 3.“见”引起了诗人的什么？（思乡之情）4.“意万重”体现了作者的什么？（千愁万绪）5.哪个词刻画了诗人的心理细微变化？（复恐）6.配乐朗读，理解秋思合作展示 1.小组朗读，各组之间互相背诵，评评谁读得好。2.全班交流，每小组挑选读的好的比一比。当堂测试1.有感情的朗读2.给它划上正确的声调京口瓜洲一水间（jian ）风一更（geng）提升小结小结自主学习情况补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题秋思课 时1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.能背诵背诗默写。2.通过朗读，理解诗词大意。容，体会诗人表达的情感。学习重点1.理解诗词的意思。2.体会古诗表达的情感。学习难点体会作者所表达的情感。教学准备插图投影（有关过寒军旅生活的片断）课前训练观看投影。1.这些片断反映的是谁的生活？2.哪个年代的？激趣明标1.什么是词？和古诗有什么区别？2.欣赏长相思，要求边听边画出节奏。自主学习1.查找有关资料，理解有关“词”的知识。2.读诗词，读准字间，了解作者的写作背景。3.读懂句子，读出感情，抓住重点词句理解，体会重点词句意境，体会上下阙的开头对仗及含义。4.哪句运用了叠词，说明离故乡远?5.哪个词描写队伍的宠大？6.哪句描写将士的心理活动？“故园无此声”说明了什么？（将士的思乡之情）合作展示 1.抄写读诗一遍，同伴互相展示2.对于自主学习里的五个问题，小组交流，其他同学作补充。当堂测试1.解释：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成2.把秋思改写成一个小故事。提升小结这堂课我学会了什么是词。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题6.梅花魂（重点理解课文）课 时第1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1初读课文，自学生字新词。2指导朗读。学习重点自学并掌握18个生字。学习难点掌握生字新词以及难句朗读的指导。教学准备关于梅花的录像课前训练让学生出示自己搜集的资料：关于描写“梅花”的诗.谜或者画，并说说文人常用梅花比喻什么？激趣明标1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？2.“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花.竹.莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。自主学习请你用自己喜欢的方式读课文，完成以下题目：（在学习生字新词时，请你联系上下文或查字典，并用合适的方式记忆它，理解它；在读句时，要注意抓住关键字.词.句，细细体会，读通读顺，相信你一定行！要求在8分钟之内独立完成）。1请用笔画出不认识的字（也可以指名写在黑板上），并给它注上音。2让学生读拼音节后正音正字。3通过查字典，联系上下文理解词语。4理解了部分词语，请你再读读课文，把难读通难读懂的句子用线画出来。 5如果遇到了你喜欢的或倍受感动的句子或段落，请你做个记号，并试着在旁边写上批注。合作展示先请你把刚才在学习中遇到的难解词语拿出来，联系上下文与同学一起分析交流。然后在小组中，把自己难读通难读懂的句子提出来，互相学习，然后全班交流。最后各小组派代表分段朗读课文，同学正音。当堂测试1.出示重点词语，让学生巩固练习。冷艳飘泊颇负盛名幽芳古董玷污希罕眷恋 2.读难句。（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神.愈秀气。（2）她是最有品格.有灵魂.有骨气的！（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 3说说整篇课文主要讲了什么内容？提升小结通过刚才的学习，你都读懂了什么，有什么疑问吗？请你把它写下来。各组小结本节课自主学习表现情况。补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题6.梅花魂（重点理解课文）课 时第2课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1理解课文，结合重点词句体会华侨老人眷恋祖国的感情。2有感情地朗读课文。3懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习重点理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。学习难点理解外祖父对梅花品格的阐述。教学准备梅花挂图 我的中国心歌曲MP3课前训练让学生从学过的古诗词中找出描写思念家乡.故乡的诗句，并以谁的什么诗词（题目）中诗句表达了作者的什么情感的句式表达出来。表达时感情真挚。激趣明标1.复习回顾，导入新课：想一想，说说课文围绕梅花说了哪几件事？能用小标题概括更好，相信你行！2.创设悬念，明确任务：题目为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系呢？本节课我们重点理解课文内容，抓住关键词句体会华侨老人眷恋祖国的感情。自主学习请你自读课文，完成以下思考题：（在思考时，要注意抓住关键字.词.句，仔细琢磨，领会出含义，然后用朗读的方式把这种感情表现出来，相信你一定行！要求在8分钟之内独立完成，） 默读文章所写的五件事，边读边用直线划出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写“我”的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。 从“我”的表现中，你体会到了什么？ 当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你明白吗？你是从哪读懂的？请你从刚才画的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子，通过联系上下文.联系时代背景.联系自己的生活实际以及其它适合自己的方式大声地朗读，并读出外公爱梅情.思乡情.爱国情！（把你悟出的感情写在旁边） 你明白了文章为什么以梅花魂为题目了吗？合作展示先请你在小组中，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。 然后全班交流，谁愿意读给大家听，同学们要认真听，对同学的朗读加以评议，如果你觉得自己比他读得还好，那你就站起来读。最后请大家欣赏张明敏演唱的歌曲我的中国心。当堂测试1.在（ ）里填上合适的词语。冷艳的（ ） （ ）的品格 冰凉的（ ） （ ）的灵魂慈祥的（ ） （ ）的骨气 隆冬的（ ） （ ）的秉性2.阅读课文第13自然段，回答下面问题。（1）外祖父把梅花作为什么的象征？（2）中华民族的精神就是什么？（3）外祖父为什么保存这幅墨梅图？现在把它送给外孙女又是为什么？3.有感情朗读使你感动的段落，并说出为什么？4.将课前收集到的表现出梅花精神的英雄人物及事迹说出来。（选做题）5.片段练习：通过人物的神态语言动作描述人物的内心情感。（选做题）提升小结通过梅花魂这篇课文的学习，你学到了什么，悟到了什么道理吗？请你把它写下来。各组小结本节课自主学习表现情况。补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题7*桂花雨课 时1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1.了解课文，体会作者所表达的感情。2.训练学生的思维能力.语言表达能力。学习重点有感情朗读，理解重点词句。学习难点作者所要表达的思乡之情。教学准备挂图，课文插图投影课前训练让学生们把难以忘怀的人和事说一说，议一议激趣明标1.导入新课：请你们谈一谈对桂花的认识，课文讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2.明确学习任务：划出不理解的词，通过读的方式理解。3.理解重点语句，认真品味有关语句，理解母亲是用什么来分辨香气的，体会作者是怎样表达思想感情的。自主学习自读课文，完成思考题，（抓住重点词语，语句理解，领会含义.）1.默读文章，划出描写对桂花喜爱，赞美的句子，划出“我”热爱桂花的句子，说说自己的感想。2.你怎么理解杭州的桂花比不上家乡院子的桂花？浏览全文，找找理由，说说看法。3.读课文，体会母亲说的话，母亲是如何体验着快乐的？作者是如何体会摇桂花的快乐的？4.现在你们读懂了“桂花雨”的含义了吗？知道了“我”为什么难以忘怀家乡的“桂花雨”吗？合作展示 1.请把你找出的好词好句给大家读一读2.全班交流，每小组挑选读的好的比一比。当堂测试1.抄写文章写桂花及其特点的句子并回答问题2.填空：课文写了作者回忆（ ）的事，表达了他（ ）的思想感情提升小结1.学习了“桂花雨”你最大的收获是什么？2.各小组小结自主学习的情况下。补充完善安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题8.小桥流水人家课 时1课时策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1认识6个生字。2正确.流利.有感情地朗读课文，理清写作思路，领会文章中心。3理解课文内容，体会作者是怎样抓住人.事.景.物表达思想之情。学习重点从人事景物的重点语句中体会作者的感情。学习难点体会作者是怎样表达思乡之情的。教学准备课文挂图 .课件.轻音乐 课前训练说说自己积累的思乡名句？激趣明标1.小结谈话主题，导入新课。刚才大家交流的是古人的思乡名句，今天就让我们来欣赏一下女作家谢冰莹的思乡名篇。（板书课题）3.轻轻读课题，看看这课题有什么特别？（马致远的天净沙）这是个很美的地方，再美美地读读课题。自主学习请你们自由地读课文，思考一下：1.文中哪些段落写小桥流水？哪些段落写人家？2.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺.婀娜.干涸.点缀.螃蟹.唱和(h)。3你最喜欢文中的哪一段？4这么美的地方给作者留下哪些童年乐趣？5住在小桥流水旁的人家又是过着怎样的生活？想象一下，这里的村民都会在哪些事上互相帮助呢？6我的家是什么样的呢？美吗？我非常爱它，那是因为什么呢？合作展示1 读自己最喜欢的段落？配乐读第一自然段。（个别读，齐读）2 交流想象村民守望相助的事情。3朗读交流感悟课文最后一句话。当堂测试1.背诵第一自然段。2. 写景文阅读迁移练习：芝麻开花中第八课有关短文3. 仿写开头.结尾。 4. 将课前收集到的表现出爱家乡的人物或者诗歌展示出来。（选做题）提升小结通过小桥流水人家这篇课文的学习，你也一定会更加热爱自己的家乡。请你用你的手，用你的心，写一首小诗来赞美自己可爱的家乡吧！各组小结本节课自主学习表现情况。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：五 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2013年9月 日 NO：课 题策划一次活动课型或课时口语交际二策划者马粉远审核者胡军兰导学者学习时间学习者班 级学习目标1能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。3通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。学习重点激发学生热爱家乡的思想感情学习难点借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。教学准备1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词.歌曲.故事等等）2了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。3通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。课前训练表达思乡怀亲的诗文你知道多少？激趣明标 俗话说得好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。自主学习一、畅所欲言，抒发情感1同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富