唱歌　小小足球赛　.doc

小小足球赛说课稿 霍 讴一、说教材（1）教材分析小小足球赛是人教版三年级音乐上册第四单元健康歌中的一首2/4拍的演唱曲目。C大调旋律，以有规律的强弱关系节奏贯穿全曲，自然而动感，表现了人们对健康运动的喜爱和集体协作的精神，快乐由大家共同创造和分享。（2）教学目标根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我们设置为：a) 通过学习歌曲，让学生理解上滑音和下滑音。b)能够理解歌曲情绪的变化，能准确表演并唱出歌曲的情绪变化的处理。c)能根据歌曲内容创编律动。其中教学得重点是：（3）教学重点学会演唱歌曲，能准确表现出情绪的变化（4）教学难点 A球没进时的演唱语气 B 球进了时的演唱语气 C上滑音和下滑音的理解以及演唱二、说教法学法音乐教育应努力创造美的的意境，提供更广泛的自由发展空间，使儿童在身临其境的体验中受到情感的熏陶，所以在本节课中，我以“快乐”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。具体有以下做法：（1）创设情境苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点，我选择和本课相关的一段爆笑足球视频让你一次笑个够，采用视听结合方法，提供具体生动可联想的音乐环境，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。（2）合作探索在学习新歌的过程中，我主要通过提供给学生自主、合作、探究的学习方式，对歌曲进行思考、想象、总结。加深学生对歌曲的理解，增强学习音乐的成就感和自信心。在宽松、快乐、自由的氛围中，学生的合作意识和在群体中的协调能力在课堂活动中得到发展。（3）自主创编在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试，所以在教学过程中，我为学生设置一个自我展示的舞台，让学生在自由想象和个性的创编中去感受、体验快乐。（4）积极评价在整个课堂过程中，我围绕学生对“足球赛”的表现，有目的性地穿插了学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的成果、探究过程进行评价，在教学中及时了解学生的行为表现和思想状况。三、说教学过程（1）创设情境，激情导入首先，我给学生看了一段爆笑的足球视频，充分利用“视听结合”的作用，使学生身临其境，激发学习兴趣，拓宽了学生的想象，从而引入歌曲“小小足球赛”，为学习歌曲做好铺垫。（2）呼吸练声阶段在这一教学环节中，首先我进行的是在学生笑过之后的心态调整、随即引出呼吸的调整练习，接下来用前面学生发出的笑声作为练声的载体，为唱歌做好了准备。（3）欣赏示范阶段在这环节中，我首先让学生欣赏了歌曲的视频并按要求回答问题：a.谈谈歌曲中最让你喜欢的地方 b.你认为歌曲的情绪是欢快有激情的还是悲伤、沉重的。接着我继续让学生欣赏老师的范唱。 （4）学唱歌曲 a 随琴哼唱歌曲 b 在学唱歌曲的过程中，逐步解决难点的突破： 难点一：球没进的演唱以及语气的研讨 球进了的演唱以及语气的研讨 难点二：上滑音和下滑音的理解及演唱 C 在突破了演唱难点的基础上，学生完整的把歌曲哼唱12次 D 学生完整的演唱歌曲，教师根据演唱情况给予点评 E 在学生完整把握好歌曲后，进行分角色的演唱，以对歌曲加深巩固的练习。（5）歌曲创编 A 分组创编，按照歌曲情景创编律动或音乐剧 B 表演、展示并评价通过创编活动，目的是为了培养学生积极乐观的心态，增强集体意识感。在音乐游戏中体验快乐，健康成长。（6）拓展延