《垂直》说课稿_说课评课.doc_第1页
《垂直》说课稿_说课评课.doc_第2页
《垂直》说课稿_说课评课.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

垂直说课稿_说课评课垂直是两条直线相交的一种特殊的位置关系。它是在学生认识直线与角的基础上安排的教学内容，也将是今后学生进一步认识长方形、正方形，学习平行四边形、三角形和梯形的基础。垂直现象在日常生活中应用广泛。本节课的教学目标是：1、结合生活实际，直观认识相交、交点、互相垂直、垂线、垂足等概念。2、在阅读自学中理解垂直的概念，自我评析阅读成效，用自己的体验来归纳两条直线互相垂直的意义。3、能用语言、符号表达两条线段、直线互相垂直。指导学生能够通过自学理解互相垂直、垂线、垂足这些概念是本节课的教学重点和难点。所以我做了如下设计。一开始，我出示了一张学校的地图，让学生寻找路口，直观引入“相交”和“交点”的概念，再将路抽象成数学中的直线，让学生认识到两条直线相交会形成一个交点。通过比较两种不同的相交情况引出教学内容“两条直线相交成直角”时这两条直线可以称作为什么？让学生带着问题自学垂直的相关概念。自学之后通过判断几个小伙伴的说法是否正确，来检验学生看书是否看懂了，有没有真正理解垂直的含义，认识垂线和垂足。互相交流讨论进一步建立垂直的正确概念，找出相交与互相垂直、交点和垂足之间的区别。垂直在日常生活中有着广泛的应用，结合学生生活的实际，让学生找出身边的垂直现象。使学生感受到数学知识来源于生活，并应用于生活。通过让学生寻找“垂直”两个字的垂足，让学生感受到中国文化的博大精深，中国汉字的独特魅力，激发学生的爱国主义精神。让学生自己来归纳互相垂直的意义，自主完成对知识的建构后，引入垂直的表达方式。再次让学生通过自学和练习，寻找表示的方法，经过教师的写法指导，知道如何来表示两条直线互相垂直。教学中主要是通过练习达到运用概念的目的的。练习是使学生掌握基础知识和技能，培养和发展学生思维能力的重要手段。在练习巩固阶段，我设计了两组题目：一组是先判断的两条直线是否垂直，然后用垂直符号表示出来的综合练习；另一组是背景比较复杂的判断哪些线段互相垂直，并用垂直符号来表示。教学的最后，我设计了折纸游戏，让学生通过动手实践、操作体验，进一步激发学生的学习兴趣，使数学学习更贴近学生。通过对不同折法的探索和发现，培养学生的创造力和想象力。在进行教学时，我综合使用各种方法，把它们有机地结合起来，使课堂上有讲有练，有问有答，既有教师的启发、引导、讲解、演示，又有学生的看书、质疑、讨论、操作。使学生主动地、
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 演讲稿件

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论