语文人教版二年级上册窗前的全球.doc

22 窗前的气球第二课时城关镇东关小学 王海霞教材解析：这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，对真挚感情的理解；又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。教学目标1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字；会用“可爱的，高兴地”说话；2、指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文；3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。教学重难点 体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。课时安排 两课时设计思路 充分体现教学中教师的主导作用，学生的主体性。教学中以体会同学之间的真挚感情和童心无价为主线，抓住文中的重点词语、重点语句，体会同学之间的纯真感情，指导感情朗读。教学准备 教学课件教学过程一、激趣导入1、导入课题：同学们，你们玩过气球吗？喜欢吗？气球五颜六色、形状各异，给大家的童年带来了无穷的乐趣。除了这些它还有特殊的作用，你们想知道吗？今天我们要学习一篇课文，它会告诉我们的，那就是窗前的气球。（板书课题） 刚才同学们都说喜欢气球，接下来我们做一个游戏，看谁得的气球多。（出示课件）游戏做完了，同学们的表现都很棒。二、授课1、请同学们自由读课文，标出自然段的序号。想一想课文讲了一件什么事？（出示课件）师小结：同学们做的多好啊！一个小小的气球送去了他们对科利亚的问候和祝福，这真是“人人献出一点爱，人间永远是春天。”（出示课件）2请同学们看这两幅图画，用一两句话说出画面的意思？（出示课件）过渡：第一幅图科利亚一个人静静的躺在床上，望着窗外，他觉得真没意思，（板书：真没意思）第二幅图科利亚望着窗外画着笑脸的气球，高兴地笑了，（板书:高兴地笑了）这是怎么回事呢？3、（出示课件）科利亚一个人静静地躺在病床上，他觉得真没意思，请同学们自由读第一二自然段，思考：你从哪儿感受到了科利亚的真没意思？（出示课件）4、分析句子A、（出示课件）他得的是传染病他也不能到病房外面去。（1）理解“传染病”的意思。（2）“谁也不能来”说明什么？（说明科利亚只能一个人呆在病房里，他很孤单）（3）指名读这段话，感受科利亚孤独、寂寞的心情。过渡：你还从哪儿感受到科利亚的真没意思？B、（出示课件）科利亚静静地躺在病床上，呆呆的望着窗户。（1）你从“静静地、呆呆地”感受到了什么？（感受到他很孤独、无奈、觉得没意思）（2）你能说出这样的词语吗？（轻轻地 慢慢地 快快地）（3）指导学生书写“床”字5、科利亚就这样静静地、呆呆地望着窗户，从三楼能望到什么呢？（学生说完，出示课件）过渡：没有人来看他，他向外面什么也看不见，于是他觉真没意思，科里亚生病了多可怜呀!大家来读读“除了什么也看不见”这段话，加点的字应重读。6、（出示课件）再读读我们刚刚找的句子，加点字应重读。7、（出示课件）科利亚就这样孤独、无奈的躺在床上，但后来他又为什么高兴的笑了？请同学们读3、4、5自然段，思考（出示课件）同学们给科利亚窗前放了一只气球，气球是怎样上来的？（学生回答）（出示课件）大家看同学们送给科利亚的气球飘上来了，同时注意科利亚的表情。8、谁能说说此刻科利亚的心情怎样? （学生回答）（出示课件）谁能读读这两句话：(1) “科利亚的心情一下子好了许多” (2) “科利亚望着窗外那张逗人的小脸高兴的笑了”9、（出示课件）科利亚看着气球，好像看到了( ) 科利亚看着气球，好像听到了( )。过渡：他是真的看到了吗？（不是，而是他想到的。）你从哪个词知道的?（从“好像”一词知道的）10、（出示课件）窗前的气球代表什么？（板书：问候）我们把刚找到的句子来读读（出示课件）11指名读4、5自然段，注意红色字体(1) 说出像“叽叽喳喳”这样的词语。（蹦蹦跳跳 躲躲藏藏 来来往往 花花绿绿）(2) “指手画脚”是什么意思？(形容说话时兼用手势示意)(3) 指导学生书写“周”字(4) 练习读4、5自然段。12、（出示课件）拓展训练：如果你是科利亚的同学，除了放气球给科利亚，你还有什么好办法把心中的祝福送给科利亚呢？(放风筝、放鸽子、折千纸鹤)13、老师还有一种办法，老师写了一首儿歌想送给科利亚，谁能帮老师读给他听？（出示课件）14、（出示课件）如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做呢？(我会去看望他，给他补课，说一些祝福的话)15、总结：看了同学们也很有爱心，老师希望大家让这种爱心伴你们一生，同学们会永远幸福快乐，老师有两句话要送给大家（