高考完形填空“三读三思”微技能初探.doc

高考完形填空“三读三思”微技能初探内容摘要：高考完形填空共15小题，计30分，占英语科总分的1/5，而且语篇难度偏易，本应是比较容易得分的题型，但由于教学中认识和指导不当导致得分率较低。本文试从“三读三思”微技能的角度进行解读，对提高完形填空的解题能力进行认识上的探讨。 关键词：完形填空 微技能 “三读三思”一、篇章、段落、层次的关系(一) 篇章的语篇特点 在高考考试说明中，完形填空属于“阅读能力要求”的范畴；在高考题型中，完形填空属于“语言知识及应用”范畴，所以我们理解为“完形填空是在阅读理解基础上的语言知识应用”。2011年广东高考英语考试说明对阅读能力的要求是： 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： （1）理解主旨和要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）做出判断和推理 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图、观点和态度 从阅读的角度来看，作为完形填空载体的篇章自有其规律。篇章是由段落、层次、句子组成的。通常英语教学注重的只是在句子层次分析词语搭配、句子结构，这是失分的主要原因之一。所以本文要就语篇的篇章、段落、层次、句子多个方面进行分析。下面我们对篇章、段落、层次的特点列表说明。常用文体文体特点语言特点记叙文：故事记叙文：趣闻、轶事、传说、寓言、经历、历险等；叙事记叙文：史实、传记、新闻、报道、日记、科普等。借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想，抒发作者某种情感，或说明一个道理。1. 以一般过去时为主。2. 广泛使用动态动词。3. 适当运用直接引语。4. 有时进行夹叙夹议。说明文:事物说明文:说明事物的状态、性质和功能;事理说明文:揭示问题的实质或阐明事理时间顺序: 以时间的变换推动文章的发展。空间顺序: 按事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等位置和方向展开。逻辑顺序：体现事理的内部联系。以一般现在时为主，语言讲求准确性与科学性。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的则以生动活泼见长。议论文：提出论点,通过论据来论证,最后,提出自己的看法或结论论点：观点,也就是被证明的对象。论据：用来证明论点的依据,或说明论点的理由和材料。论证：证明论点的过程与方法。结论：同意或不同意论点常用虚拟语气、让步状语从句和情态动词。为了辩证推理的条理性和逻辑性，往往较多地使用过渡词和连接词。(二) 篇章、段落、层次、句子的相互关系篇章段落层次句子(sentence)句子结构(structure)篇章(passage)段落1(paragraph)层次1(level)主题句支持句1支持句2支持句n.简单句S + link-v. + CS + vi. + (A)S + vt. + OS + vt. + o + OS + vt. + O + C并列(复合)句简单句+并列连词+简单句(主从)复合句简单句+从属连词+简单句层次n主题句支持句1支持句n由上分析可知：文章由n个篇章组成，篇章由nn个段落组成，段落由nnn个层次组成，层次由nnnn个句子组成。(高考题所涉及的语段只限于篇章，不涉及文章。)段落n层次1主题句支持句1支持句n概括总结句层次n二、“三读三思”解题思路根据以上对完形填空篇章阅读层面的分析，我们把完形填空的语言知识运用的解题技巧归纳为“三读三思”解题法。“三读”就是阅读三遍，每次侧重不同的角度，切忌只看一遍就确定答案。“三思”就是从“词语搭配、词汇语义、篇章衔接”三个层面去寻找得分点，猜透命题人的心思。切记：虽然完形填空的选项是词汇的四选一形式，但决不是同一组四个词的用法比较，关键是要理解语篇层面的意思。下面是“三读三思”解题法的具体解说：步骤思路考查点相 关 知 识一读(了解大意)，首末找关键,记叙文故事记叙文叙述故事发生的原因、过程、结果，常含寓意叙事记叙文通过某事的叙述，说明一个道理或感受说明文事物说明文， 事物说明文，说明事物的状态、性质和功能事理说明文， 事理说明文，揭示问题的实质或阐明事理议论文论点,论据,结论提出论点，根据论据进行论证，最后得出结论二读(试选答案)，分析语句篇,词语搭配名词词语 限定词+修饰语+名词中心词动词词语动宾关系，动状关系，表补关系，被动关系形容词词语不同形容词的性质，与名词的搭配，系表结构副词词语不同副词的性质，典型副词的用法词汇语义词汇复现原词、同源词同一词、同源词重复出现在远距离上下文语境同义词、近义词同义词、近义词重复出现在远距离上下文语境反义词、相关词反义词、相关词重复出现在远距离上下文语境概括词、注释词概括词、注释词重复出现在远距离上下文语境词义同现名词一定语境中相互联系的名词同时出现上下文语境动词一定语境中相互联系的动词同时出现上下文语境形容词一定语境中相互联系的形容词同时出现上下文语境结构词一定语境中相互联系的结构词同时出现上下文语境篇章衔接递进、比较 、对照 、因果 、强调、让步 、举例、时间空间 、概括总结。三读(核查确定)，代入再检验。重点检查词语搭配的逻辑性，表达法的习惯性和上下文的连贯性。对于模棱两可的选项更应如此。说明：“三思”过程解题思路：词语搭配：去伪存真指读懂近距离上下文就能得出答案的情况，类似于单项选择。词汇语义：上求下索指要分析远距离上下文才能得出答案的情况，要注意词汇的再现、复现。篇章逻辑：前呼后应指根据篇章整体意思和逻辑才能得出答案的情况，抓住相关过渡衔接词。附：近三年广东高考完形填空考查统计（09，1 0年为10小题20分，11年15小题30分）【高考点击】【考情资讯】步骤思路考查点11年10年09年一读(了解大意)，首末找关键记叙文故事记叙文议论文叙事记叙文叙事记叙文篇章载体以叙事记叙文和议论文为主，其它文体也要有所了解。叙事记叙文说明文事物说明文， 事理说明文， 议论文论点,论据,结论二读(试选答案)，分析语句篇词语搭配：去伪存真名词词语 2.21. 22. 词语搭配以名词搭配和动词搭配为主。动词词语8. 9. 14. 24. 29.21. 22. 28. 29. 形容词词语副词词语词汇语义：上求下索词汇复现原词、同源词1. 4. 10. 11. 1523. 27.30. 复现主要是原词、同源词、同义词、和反义词、相关词，这些是完形填空得分的重点概念。同义词、近义词6. 13. 反义词、相关词3.7. 25. 23. 概括词、注释词词义同现名词12. 27. 同现就是要掌握词汇上义或下义概念，学会在什么语境下根据逻辑关系选择相关的词。动词26. 形容词24. 结构词篇章衔接：前呼后应指代、并列、递进、比较 、对照 、因果 .5. 26. 28. 25. 30. 衔接就是要从篇章的整体考虑句子的逻辑意义，从而选对正确的词。三、“三读三思”微技能(一) 词语搭配微技能 词语(collocation)是单词与单词的组合，没有主谓结构。了解词语搭配的语法特点，许多完形填空选项可就近得出答案，也就是通过“近距离上下文语境”得出答案。词语搭配的语法特点如下表：词语分类词语举例逻辑关系结构分析名词词语名词+动词the volcano erupt主谓关系名词是动词的逻辑主语限定词+名词the old man修饰关系限定词、形容词修饰名词定语+名词a beautiful scenery 名词+名词Mr. Smith, the headmaster同位关系名词说明另一个名词的内容动词词语谓语link v. + 表语was new to me表补关系表语说明主语的状态vi. + (状语)came to America动状关系状语修饰动词vt. + 单宾语have to push the door动宾关系及物动词带宾语vt. + 双宾语give me a bookvt.+复合宾语ask him to go宾补关系宾补说明宾语的状态主语+被动式The book was published.被动关系及物动词的宾语前置非谓语不定式词语to go out of the building 介宾关系介词后面接宾语动名词词语way of killing rats 现在分词词语a falling leaf 修饰关系分词修饰名词过去分词词语cloth made of silk形容词词语be aware of the problem介宾关系介词后面接宾语介词词语简单介词词语in the room短语介词词语out of the city(二) 词汇复现微技能 “词汇复现”指某一词以同一词、同义词/近义词、反义词、同源词、概括词（总分关系）以及其他形式重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义是使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整和有机的意义整体。 一般来说，词汇的复现包括如下几种情况：复现类型运用实例1. 同一词/同源词复现First of all he was a window-cleaner and in his first week he managed to _ six windows. A. rub B. drop C. break D. clean析：【D】同源词复现，由window-cleaner可知为clean the window. 2. 反义词/近义词复现In the late 1970s, Joans parents, who were 8. _, . Her parents hoped she would study medicine as they did.8. A. doctors B. directors C. professors D. chemists 析：【A】反义词/近义词复现，由study medicine as they did 可知为who were 8. doctors3. 上义词、下义词复现Joan Chen is famous both in China, where she grew up, and in the United States，where she now 1. _. 1. A. studiesB. livesC. grows D. goes析：【B】上义词复现，由where she grew up 可知为where she now 1. lives.4. 概括词、注释词In addition to CCTV-9 & CCTV-F&E, CCTV has a third channel for 11._ audiences: CCTV 4.11. A. native B. foreign C. domestic D. home析：【B】概括词复现，由篇章阅读可知CCTV-9 和 CCTV-F&E与CCTV 4都是CCTV 对外播放的频道。the Golden Rooster (金鸡奖), Chinas top 7. _ prize, for her excellent performances.7. A. theatreB. play C. film D. cinema析：【C】注释词复现，Chinas top 7. film prize 是同位语说明、解释the Golden Rooster (金鸡奖)的具体内容。（二）词义同现 词义同现指意义上在一定语境中相互联系的单词同时出现在同一语篇中，又叫篇章语义场中的词汇链。 同现类型典型实例1. 名词同现与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个名词。如：school-primary schoolmiddle schoolcollegeuniversity studentspupilsgraduatespostgraduates 2. 动词同现与一个话题或一个名词出现在同一个语境的另一个动词。如： schoolteachlearnattendfounddrop outgraduatebe dismissed3. 形容词同现就某一语境而言所能出现的形容词也是有规律的。如：在学校这个语境中：（key）school（optional）course（compulsory）course 4. 结构同现结构同现指搭配之类的句型和成对出现的短语。如： some,others; on one hand,on the other hand; former,latter; sothat; not onlybut also; hardly/scarcelywhen; no soonerthan; be about to do /be doing /had done /be on the point of doing/be to do/be ready to do/be on the way when; 四、“三读三思”微技能解题示例2011年广东高考完形填空题(一) 真题再现 阅读下面短文，掌握其大意，然后从115各题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。It has been argued by some that gifted children should be grouped in special classes. The 1 has been on the belief that in regular classes these children are held back in their intellectual (智力的) growth by 2 situation that has designed for the 3 children.There can be little doubt that 4 classes can help the gifted children to graduate earlier and take their place in life sooner. However, to take these 5 out of the regular classes may create serious problems.I observed a number of 6 children who were taken out of a special class and placed in a 7 class. In the special class, they showed little ability to use their own judgment, relying 8 on their teachers directions. In the regular class, having no worry about keeping up, they began to reflect 9 on many problems, some of which were not on the school program.Many are concerned that gifted children become 10 and lose interest in learning. However this 11 is more often from parents and teachers than from students, and some of these 12 simply conclude that special classes should be set up for those who are 13 . Some top students do feel bored in class, but why they 14 so goes far beyond the work they have in school. Studies have shown that to be bored is to be anxious. The gifted child who is bored is an 15 child.1. A. principleB. theoryC. argumentsD. classification2. A. designingB. groupingC. learningD. living3. A. smartB. curiousC. matureD. average4. A. regularB. specialC. smallD. creative5. A. childrenB. programsC. graduatesD. designs6. A. intelligentB. competentC. ordinaryD. independent7. A. separateB. regularC. newD. boring8. A. speciallyB. slightlyC. wronglyD. heavily9. A. directlyB. cleverly C. voluntarily D. quickly10. A. doubtedB. boredC. worriedD. tired11. A. concernB. conclusionC. reflectionD. interest12. A. studentsB. adultsC. scholarsD. teachers13. A. talentedB. worriedC. learnedD. interested14. A. believeB. thinkC. sayD. feel15. A. outstandingB. intelligentC. anxiousD. ordinary(二) 解题思路与答案解析一读(了解大意)，首末找关键。这是一篇议论文，首先找出论点：将有天赋的孩子放在特殊班会产生严重的问题（However, to take these 5 out of the regular classes may create serious problems.）。值得注意的是语篇开头一段的argument是作者要反驳的论点，作者的论点由第二段的转折词However引出。然后在第三段论证1：孩子会过于依赖老师，失去自我（In the special class, they showed little ability to use their own judgment, relying 8 on their teachers directions.）。第四段论证2：研究表明，有些天赋的孩子在普通班会觉得烦闷是因为这些孩子本身觉得焦虑（Studies have shown that to be bored is to be anxious. The gifted child who is bored is an 15 child.）。二读(试选答案)，分析语句篇。步骤思路考查点考点分布二读(试选答案)，分析语句篇,词语搭配 名词词语 2.动词词语8.9. 14. 形容词词语副词词语词汇语义词汇复现同一词、同源词1. 4. 10. 11. 15同义词、近义词6.13. 反义词、相关词3. 7. 概括词、注释词词义同现名词12. 动词形容词结构词答案解析：1. C. arguments，同源词argued上文复现。2. C. l