第一节 功

第十一章 功和机械能 第一节 功 隆阳区金鸡中学 张华教学目标：一、知识与技能1、理解功的定义2、知道做功的两个必要因素3、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算；二、过程与方法1、通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功；2、通过观察，了解功的定义，学会用科学探究的方法研究物理问题。三、情感、态度与价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探究活动；2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：利用W=FS进行简单的计算教学难点：判断力对物体是否做功。教学准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程一、引入新课 复习提问：(学生作答)、 放在桌面上静止的书受到几个力的作用？ 、在光滑的水平面上向右推动木箱，箱子受到几个力的作用？什么力对物体的移动作出了贡献？ 教师分析：有一推力作用在物体上，使物体在推力的方向上移动了一段路程，显然是这个推力对物体的移动做出贡献物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功。二、新课学习1、功的定义物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。它是指:一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。 ppt课件展示： 起重机和直升飞机吊重物过程中，对重物有没有做功？为什么做功了？ （学生小组讨论后发言，教师引导分析归纳得出结论）做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上移动的距离。小组下面讨论几个例子中是否有力做功？（1） 当你端着一盆水不动时，你做功了吗？为什么？分析：=， 没有做功。（2） 用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？分析：F=0， 没有做功。（3）人提一桶水沿水平方向前进，拉力做功了吗？分析：， 没有做功。学生讨论得出以上三例中都不做功的情况：（1）有力，但是在力的方向上没有移动距离。（2）有距离，但是在距离的同一方向上没有作用力。（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。2、功的计算学生自学P63-64功的计算后，教师回顾刚刚讲过的知识点，做功包括两个必要的因素。得出做功与这两个因素有关：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。（1）功的计算公式：W=FS（2）功的单位：焦耳 ,简称: 焦 ,符号: J （3）1焦=1牛米。1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。教师分析讲解：教材P64例题（通过例题的讲解让学生了解利用公式W=FS进行简单的计算）三、课堂检测：为了巩固本节课所学的知识，我紧扣重点，难点，分层次的设计了几个题目作为导学案，进行课堂检测。 四、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。五、布置作业课本64页练习3、4题。六、板书设计 功一、功1、功的定义：一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。2、功的两个必要因素：（1） 作用在物体上的力 （2）物体在力的方向移动的距离3、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。4、公式：W=FS W功焦耳（J） F力牛顿（N） s距离米（m）4、功的单位：焦耳 简称 焦 符号 J 5、l焦耳l牛顿米 1J=1Nm6、1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。附：导学案知识点：1、力学中做功的两个必要因素：一是_，二是_。2、在物理学中，把_叫做功。用公式表示为_,公式中F表示_，单位是_；S表示_，单位是_；W表示_，单位是_。（2）1N.m=_J,表示当作用在物体上的力为1N时，物体在该力的方向移动_m。学以致用：1、哪些情况力对物体做了功，哪些情况力对物体没做功？（1） 人用力推汽车，但没推动。（2） 鹭将鱼从水中叼起来。（3） 下图所示的四幅图是小新提包回家的情