语文人教版七年级下册《观舞记》.doc

19观舞记教案凤翔县纸坊中学 王晓凡 教学目标：知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句。2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力 过程与方法：4、以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受5、引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。 情感、态度与价值观： 6、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句。教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：两课时教学过程：第一课时 教学目标：知识与技能：1、识记作家、作品等文学常识。2、积累本文重点字词。3、初读课文，整体把握文章内容。过程与方法：4、诵读课文，小组探讨领悟印度舞蹈的美。情感、态度与价值观：5、通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。教学重点：理清文章思路，概括内容。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：一课时教学过程：德育专题： 一、明确目标：1、导入新课 同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”而印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢（板书文题、作者）。2、明确目标 出示本课的学习目标：(1)、了解作家、作品。(2)、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。（3）请大家自由朗读课文，整体感知课文，揣摩情感。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求：（1） 分享课前收集的资料，了解冰心及其作品。（2） 学生自读课文，扫除字词障碍。（3） 请大家自由朗读课文，看看文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。 4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。1、走近冰心冰心（190010一19992），原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。2、本课需要积累的字词。（1）字音：斗薮（su）粲然（cn）尽态极研（yn）花鬘（mn）嗔视（chn）浑身解（xi）数褶裙（zh）雏（ch）凤叱咤（chzh）风云颦蹙（pnc）（2）释义 本色当行：做本行的事，成绩十分显著 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云：形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子 妥贴：恰当；十分合适（3）内容：卡拉玛姐妹的舞蹈。表达赞美感激之情。“飞动”五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）小练习册一1-510、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结： 这节课，我们通过冰心老人的生花妙笔，感受到了印度舞蹈的惊人魅力，下节课我们将一起探寻作者如何将这种美传达出来的。12、布置作业：（1）抄写词语，了解并识记词义。（2）深情朗读课文。 板书：（1）字词部分 卡拉玛姐妹舞蹈-赞美-飞动的美 第二课时 教学目标：知识与技能：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写，学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。过程与方法： 3、品读、赏析、探究。情感、态度与价值观： 4、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。教学重难点：1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写2、体会并学习作者高超的写作技巧。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：一课时教学过程：德育专题： 一、明确目标：1、 导入新课 同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？这节课，我们一起来向冰心老人学习写作的技巧。2、明确目标（1）研习精彩语段，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，品味本文优美生动的描写。（2)学习围绕中心写作的技巧。二、合作探究3、布置任务出示小组讨论任务要求： （1）从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，赏析作者如何描写舞蹈的美的。 （2）有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？ 4、小组探究 组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。三、释义解惑5、（教师）检查指导。6、（师生）释疑解惑。四、梳理归纳7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。明确：（1） 排比：六个忽而用得妙，种种情态在瞬息之间变化，又尽收眼底，形象丰满，构 成了飞动的美。 精准传神的修饰语，增加文章的韵味。 比喻：“轻云般慢移，旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。 引用：借用前人智慧，描绘舞蹈的飞动美。（2）四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。 “我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。 描写舞台背景（环境描写）营造静穆庄严的气氛，为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。 文末，升华主题：对印度及印度人民表示赞美与感谢。 通过大家的探讨，我们发现，作者写的每一段文字都是为一个中心服务，那就是：赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。这是一篇中心极突出的文章。五、讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）六、目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况） 课后习题一10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。七、总结评价11、课堂小结： 同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重