语文北师大版三年级下册儿童诗中的奇思妙想

儿童诗中的奇思妙想陈埭紫峰中心小学 执教老师：曾秀珠指导老师：李祥霓群文议题：感受儿童诗中的奇思妙想。群文材料：我要把自己寄给你、爸爸的鼾声、我的宠物家庭。选文意图：本课选用的三首儿童诗想象离奇、语言朴实自然，诗中体现出的奇思妙想很有意思。在儿童诗阅读中，让孩子们开启想象的大门，培养丰富的想象力。教学目标：1.引导学生诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，感知儿童诗的特点。2.引导学生创编儿童诗歌，培养学生的想象能力和写作能力。教学重难点：引导学生诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，感知儿童诗的特点。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入 ，引出课题。1孩子们，听一听这是什么歌？(春晓)伴着优美动听的诗歌，让我们开启今天的快乐之旅。上课！2出示图形，考考学生的想象力。 师：看到这些图形，你想到什么？生自由回答3小结：孩子们，你们的想象力多么奇特啊！当你有一双会观察的眼睛，还有一对想象的翅膀，你就是一位小诗人了。这节课，让我们一起走进儿童诗，去感受它的奇思妙想。（板书课题：儿童诗中的奇思妙想）一、共读我要把自己寄给你，感知奇思妙想。1天的快乐之旅中，首先和我们见面的是我要把自己寄给你课件出示：我要把自己寄给你2读一读孩子们自己轻声读读这首诗，注意读准字音，读通句子，还要读出感受。（板书 读） （1）生自由读，教师巡视指导。（2）指名朗读，教师适时给以评价、指导。3画一画默读诗歌，边读边用“”画出诗人的奇思妙想的句子，并想想诗人的想法妙在哪里？（板书 画）4品一品现在，我们来品一品诗人的奇思妙想。（板书 品）5.师生共同小结，课件出示“学习金钥匙：读读诗歌画画表现奇思妙想的句子品诗人的想法妙在哪里三、自读爸爸的鼾声，我的宠物家庭感知奇思妙想。1.明确要求，自读诗歌。课件出示自读要求：请你认真默读这两首诗歌，并用“”画出诗人奇思妙想的句子，并在旁边写写诗人的想法妙在哪里。2.学生边读边悟，寻找诗里的奇思妙想。3.小组交流读书感受。说说诗人的奇思妙想句子是什么？诗人的想法奇妙在哪里？4.小组推荐一个代表在全班交流。四、对比阅读，梳理异同。我们学习了三首儿童诗，请同学们快速浏览诗歌，你们发现它们有什么相同点和不同点？诗题不同点（描写对象）相同点我要把自己寄给你我想象大胆合理语言生动有趣爸爸的鼾声鼾声我的宠物家庭家庭成员同学们，儿童诗的阅读很有意思吧！诗的内容不同，引出的奇思妙想就不同。不管有多少不同，它都让我们感受到儿童诗中那大胆丰富的想象，给我们带来了快乐。五、大胆想象，创编诗歌：我的宠物家庭诗人笔下的大家庭很热闹，也很和谐。孩子们，你的家庭呢？让我们也来大胆想象一下，拿出笔和纸为为自己的家庭成员创编儿歌？1.出示课件：我的是，。2交流创编3小结。同学们，你们的想象太奇妙了，让我们为自己点赞！把掌声送给自己。回去之后，你们把你们创编的小诗和你的家人一起分享，好吗？五、推荐阅读，拓展延伸，持续阅读。这节课，我们读了三首儿童诗，感受到了儿童诗中的奇思妙想。像这样的儿童诗还有很多很多，老师给大家推荐一本书（出示课件：中外儿童