坐姿礼仪教案32986

forpersonaluseonly in study and research; not for commercial use一天的礼仪一生的修养34（ 3）迎领礼仪（ 4）指物、递物礼仪2 、“认识客人”活动互动游戏笑容可掬（笑容可掬）步骤二： 技能和服务准备以及技能和服务实践1 、学习和实践坐姿规范3+10 （ 1）什么是坐姿（ 2）坐姿的基本环节让 师 生 双 方 边 研究、边学习、边实（ 3）坐姿的动作要领（ 4）坐姿的手位1 、学生学习和实践体践，丰富了课堂教学 和 实 践 教 学 环（ 5）坐姿的脚位（ 6）坐姿的训练验节。全程构建了素质 与 技 能 培 养 的2 、服务客人入座礼仪的学习和实践（ 1）服务问候语和身势语3+3 框架。理中有实，实中有理（ 2）迎候和指示手势（ 3）后退请示语步骤三：任务评价和检验反馈51 、 下发坐姿评价书和服务客人入座评价书2 、 师生一起解读坐姿评价书3 、 评价活动4 、 评价反馈1 、 学生学习、2 、 参与评价活动3 、 实践评价活动4 、 分析评价活动学生活动、学生评 价、让学生不仅学 会学习，也学会评 价。学会交流研讨。了解标准、要求、 差距并自觉改善倾听总结升华，加深学1、 课堂小结理解生的情感体验，增2、 课外延伸领悟强 学 生 践 行 的 动内化力。结束部分 2一、教学设计思路：教学1 、主题设计、激发学生愿意学、乐于学的情感反一天的礼仪、一生的修养为设计主题。传递两个理念：第一：一天折射一生。课思堂教学和实践来体验礼仪，并体验和享受践行礼仪带来的美好情愫。:第二：每一天造就一生。传递每一天的礼仪实践才能塑造一生的礼仪修养的理念。传递礼仪文化的“同化、 内化、外化”的理念。2 、目标导向，技能、任务引导教学本次课设计目标是：实现“以绅士和淑女的态度为绅士和淑女服务”的坐姿礼仪。从而抛出相关技能和任务：学习成为绅士和淑女的坐姿礼仪和服务客人入座的礼仪。两条主线同 时启动，环环相扣，紧密结合。实践着礼仪的学习和实践是礼仪养成和服务的基础。3 、理实一体、实践做中学、学中做本次课设定了教学任务和教学目标契合并同时行进，让师生双方边研究、边学习、边实践，丰富了课堂教学和实践教学环节。全程构建了素质与技能培养的框架。理中有实，实中有理。充分调动和激发学生学习兴趣。坐姿规范和服务客人入座评价书项目评分细则细分得值分入座“左入、”动作轻缓，2坐姿身体姿态将头部端正，双肩水平，躯干直立，坐满椅子1/2 或 2/32坐姿(10分)坐姿脚位坐姿手位（女）采用正位坐姿、脚位规范1（男）一律采用正位坐姿，脚位规范手放在两条大腿上，可双手平放也可双手重叠或相握后放1在大腿上。手位规范离座“左出、”动作轻缓2总体评价（女）动作轻盈，整体优雅大方，（男）端庄，稳重。2总分10仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。for personal use only in study and research; not for commercial use.nur f r den pers ? nlichen f r studien, forschung, zu kommerziellen zwecken verwendet werden. pour l tude et la recherc