控辍保学心得体会

控辍保学心得体会吴飞在农村，最让教师头疼的就是学生的辍学。山里穷，上学路途远，条件差，村民们见识短，认识水平有限，都可能使孩子走上辍学路.学习成绩差的学生辍学的可能性更大，我潜心研究许多办法来“改变 ”这样的学生。我作为班主任不是为了“控瓯而 “保学 ”，而是让学生把上学当成一种需要，让班级吸引学生，学校吸引学生， 以学生发展为本，最大程度地挖掘学生潜力，实施素质教育;把爱洒向每一个学生，使每个学生都能全面发展，积极主动的发展，培养合格加特长的学生。我带的班多次实现无人掉队、无人辍学。一、家访是促进学生发展的有效途径我经常利用星期日，寒暑假搞家访。几年来，我走遍了沟沟岔岔。在家访的路上，有人问我： “你去找学生吗 ? ”其实，我很少去找学生，因为我班没有辍学生。我家访的目的一方面是与家长沟通学生情况，另方面向家长传授科学的教育方法，教给他们 “赏识教育 ”、“成功教育 ”和“自然教育 ”的方法， 向家长讲明知识改变贫穷，知识改变命运的道理，并举一些身边的实例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想让他带班，因在安装时看不懂图纸，失去了当班长的机会 ;王小明的姨夫上学时是学困生，但他经历了九年教育，有一定的学习能力和管理水平，现在成为一家公司的经理。对于一些学困生，在与家长交谈中发现闪光点，回校后夸张表扬，在班集体中树立该生威信。例如，旱沟的邵游，家里很贫困，我家访时正赶上他和弟弟在家，父母到秦皇岛卖苹果。回校后，我在班里特别地表扬他：“十三岁的吴浪生活自理能力很强，父母不在家，她带着弟弟做饭、喂猪，是有责任感的男子汉。”结果少言寡语的吴浪变得比以前活泼开朗了，在小组合作学习时也比以前积极了。长途跋涉的艰辛让我切身体会到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里赞扬那些路远的学生：“小小年纪，有如此坚强的意志，那么远的路，却能做到不迟到、不早退，风雨不误，真是了不起啊!”这更坚定了他们克服路远，努力求知的决心。二、用 “赏识教育 ”转化调皮生对于个性强的学生绝不能挖苦、讽刺;特别是对犯了错误的学生，更给以真诚的爱，多“疏之 ”少“堵之 ”。不是暴风骤雨般的训斥，而是心平气和地与他们交流，分析利弊关系，由他们自己说出缺点。鼓励他们： 如果把淘气的智慧、调皮的勇气都用在学习上，肯定会成为优秀学生。 “没有不合格的学生，只有不成功的教育”我坚信这句话，无声地把爱撒向每一个学生。开展健康有益的活动，让“问题生 ”在活动中陶冶情操受到教育。这些活动不仅增加了校 园的乐趣，更给那些学困生提供了展示自己的舞台，“王导演、李编辑、田球星、刘歌手”这样的别号在班里流行开来，使学困生在被欣赏的氛围内增添自信。有一位“田球星 ”当时就是学困生，后来考上了师范学校体育班。三、结合学生实际，有目的开展主题班会针对农村家长 “读书无用论 ”的思潮， 说什么学生将来上大学不包分配，认为考大学不如打工，我们开了“学习知识有用吗?”主题班会。以小品、相声、对歌等形式，每个小组承担一个学科， 说明学好该学科的必要性、重要性。我还记得承包英语学科的小组，演出精彩的小品： 不懂英语知识的一对夫妻在繁华的城市开饭店， 天有个外国客人去店里吃饭，结果闹出好多笑话， 怎么也不明白老外想要什么。最后， 剧中的爸爸给正在初中上学的儿子打电话，儿子回来后，一听什么都明白了。数学组以相声“吹牛 ”的形式： “不上树能测树高”，“不过河能测河宽 ”，“飞机投掷炸弹准确命中目标”政治组、 语文组、 生物组都用生动活泼的 节目证明本学科是非学不可。学知识不但是建设祖国的需要，也是自己生存所必须的。经过学生的热烈讨论，我作总结：咱们生活在农村，至少应该立志改变农村的贫穷落后状况。有了足够的知识， 也许将来成为养殖专业户、种植专业户，很可能带领家乡人民脱贫致富。或 许我们的家乡也盖起了楼房，建起了工厂、矿山，有很多工作等着我们去做，还用别人分配工作吗 ?接着列举了某些打工者缺乏知识的苦衷。使同学们真正认识到当今时代是知识爆炸时代， 将来凭知识吃饭， 靠能力赚钱。 继“人人都能成才 ”主题校会之后， 及时开展专题讨论： “家庭贫困的学生能够成才 ”， “学困生能够成才 ”， “调过皮的学生也能成才 ”。提出了 “全员进步”的口号，并让学生搜集邻近乡村成才的实例，大大地激发了学生的求知热情。四、营造乐学氛围，让校园吸引学生大自然中可利用的资源有很多，开展实践活动，不但使学生在活动中更好的理解重要数学概念，掌握数学思想和方法，更能激发学生的学习兴趣，促成乐学。在学习 “图形中的点、线、面 ”之前我号召学生自制了学具一端拴小石的细绳。学生精神饱满、满面喜悦。一个个小石在绳子的外端飞速的旋转着。 孩子们发现了小石子经过的路线成为一个圆。 继而总结出 “点动