100以内读数写数教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4100以内读数写数教学反思100以内的读数和写数是在学生掌握了20以内数的认识和100以内数数和数的组成的基础上进行教学的，今天，学习啦小编为大家带来了100以内读数写数教学反思，希望大家喜欢100以内读数写数教学反思篇1读数、写数这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的这节课我最满意的地方是学生原有的有关数位和读数、写数的知识基础比较扎实，教学很顺利，和我的课前欲设基本吻合。于是我把重点放在了知识的拓展和提升上。最后我利用课前学生自制的数位表和数字卡片进行练习巩固。在此我给了学生很大的自主探究的空间，收到了良好的效果。我首先让学生在数位表上摆出我说的数字，他们各个跃跃欲试，兴趣盎然，就连平时不爱发言的孩子也高高地举起了手，并且正确读、摆出了数，看到他们脸上甜蜜的微笑，我真的好高兴。不够好的地方一、提问时语言不够规范如在让学生一根一根数小棒,数够10根,引导他们说出10里面有多少个1时,我应该问10根小棒里含有多少个1根这样学生会很明白地说出10里面有10个1而我问的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4是10根是多少这样就比较含糊二、板书不够规范在板书数位顺序表时,应该板书成十位个位,而不应该板书十个,这样的话,学生会把数位和计数单位搞浑的三、在练习时让学生先写数后再读数可能会更好，学生通过观察计数器更直观的将数写出来，然后再进行读数。100以内读数写数教学反思篇2100以内的读数和写数是在学生掌握了20以内数的认识和100以内数数和数的组成的基础上进行教学的，它为下面教学100以内数的顺序和数的大小、万以内数的认识奠定了基础。对本节课的教学情况作如下反思1、复习安排的内容较多，使学生的精力、热情消耗太多，导致后面的环节中学生不能集中精力听讲，做小动作的多。、当课堂上学生纪律较乱时，老师只是机械的用语言维持纪律，组织教学方式单一。、在重点内容“怎样读数”“怎样写数”上，教师提出了问题，没有注意有效、巧妙的进行引导，让学生自己独立解决问题，而是一人带面，叫一个学生说出了结果，就着急用课件出示读数、写数的方法，让学生齐读一遍草精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4草的结束这个环节，开始走下一步。重点突破不够，并导致学生听讲精力不集中，掌握知识不够扎实。、在教学数位时，老师重视不够，没有多让学生说说个位、十位、百位的位置、课堂上，教师的教学不够灵活，只是机械的按照自己的设计来进行，没有从学生的认知基础、学习能力、情感等方面考虑，因此课堂成了教师一个人的“舞台”，没有体现学生的主体性地位。100以内读数写数教学反思篇31、在教学中要要把主题图和现实素材相结合、，让学生培养良好的数感。100以内数的读写教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。、搭建桥梁、沟通内化。数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师只有理解了教材内容的前后联系，理清其来龙去脉，才能做到教学时瞻前顾后，以防顾此失彼。因此教材在选取学习素材时，对联系紧密的教学内容，呈现的主题图要很好的沟通新旧知识的联系，让学生能很好的运用旧知识迁移学习新知识。这样就要求教师能很恰当的切入，探寻到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4知识的生长点，激发学生数学思维，引导学生积极有效的参与，实现课堂教学的高效。课前布置学生自己制作计数器的任务，并在课堂上讨论交流，理清数位顺序。主题图虽然只呈现让学生通过拨计数器来认识新的数位，学习100以内数的读数写数，但教师要求学生课前自制的计数器，并且让学生在课堂上展示，教师的一句“你的计数器怎么和他的不一样”很普通的一句质疑，让学生交流我的计数器多了一位新朋友百位，排在右边起的第三位。真可谓是一石激起千层浪，不仅很好的迁移到新知识，而且很好的给新旧知识搭建