(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让人物更有诗意----抓住记人叙事作文中的景物细节描写.doc

让人物更诗意 抓住记人叙事作文中的景物细节描写学习目标：1.了解写人记事作文中景物描写的作用及其方法。 2.通过景物描写片段练习，能够将所学运用到实际写作中。学习重点：写作训练及写法归纳学习方法：小组合作课时安排：一课时学习过程：一、 导入1、图片对比2、视频二、感知比较古诗：1、夏夜农民聊天，讨论即将到来的丰收。2、秋夜捉萤火虫。3、古道上，游子一人一马孤独前行。这几句诗，人在景中，以景写人，以景抒情，画面更丰富，意境更优美，人物也更富有诗意。三、了解作用1.交代故事发生的背景 2.渲染气氛3.烘托人物心情，展示人物性格 4.推动情节发展 5.借景抒情，情景交融记人作文中的人物描写是关键，有了生动细致的人物描写，塑造出鲜活动人的人物形象，才能表现出作者的写作目的和情感立场，才能引起读者的共鸣。除了外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等人物描写的基本方法外，通过景物描写，给人物营造合适的背景和恰当的氛围，会使人物形象更立体，更有诗意。恰当地在人物描写中穿插写景，可以缓和叙述节奏、丰富文章内涵，可以营造氛围、推动情节，还可以暗示主旨、深化主题。人物故事的讲述如果是一幅山水画卷的主体，那景物的描绘便可以是这幅长卷的背景，如山水背后的蓝天白云；也可以是若隐若现的铺染，如远山上的一抹夕阳；还可以是触动心弦的点缀，如流水边的一丛兰草。平凡的事件和人物在这些景物的烘托之下显出独特的美。四、课堂练习交流五、方法指导以学生习作中的精彩片段为例，我们分析记人作文中的景物描写，应该可以做到以下几点：1、抓住特征，精炼点缀记人记事过程中的景物描写不求多而求精，一句话甚至一个短语，以简练笔法点缀景物，都能为文章增色不少。 “我”暖暖的感受不仅来自窗口斜射的夕阳，更来自母亲熟悉的身影，夕阳与母亲如此和谐地出现在画面中，人物出场不再单调。这也是生活中常见的场景，用自行车载着孙女的爷爷努力前行，冬日寒风、梧桐落叶让这种普通的画面染上了淡淡的伤感，爷爷载“我”前行的小事变成了不会随着时光流逝淡去的动人记忆。2、善于描绘，意境优美叙事性作文中的景物描写要在遣词造句上下功夫，使得语言表达准确，描写真实合理，还需要灵活巧妙地运用一些修辞手法，来突出景物的特征。精心描绘富有诗意的艺术画面，自然能让人感受到作者的诗意生活。诗意即诗情画意。散文中描写到的景物能为文章增添形象感，营造含蓄而有意蕴的意境，也自然能让文章笼上一层浓浓的诗意。 “好奇的眼睛”模仿了春中野花的比喻，巧妙脱俗，“探”字灵动新颖，“无奈”留在身后的风景似乎想要追随这对快乐的母女，妈妈对生活的热爱，我对生活的感知，尽在这幅画面里。这是一篇名春意盎然的学生自命题作文，冬去春来，麻木于沉重学业负担中的“我”并未感受到春意的到来，小姑娘的雀跃引导着我发现身边的春天，目光所及，早春清新的花朵，绿草茸茸的大地共同营造出优美的意境，让人振奋。3、大笔渲染，情景交融这里小作者写出了“荷塘”带给小区居民的温馨与快乐，形象地描绘了一个脑海中挥之不去的场景，细致生动，叙事过程中巧妙地穿插几句写景，有力的渲染气氛，将优美的景致和精炼的叙述很好地结合起来，突出了画面的温馨。 “他”的形象究竟在作者心头激起了什么样的情感或想象的浪花，文章没有明说，作者自己的感情含而不露、自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。但是通过那幅背景优美、刻画细腻的人物剪影，读者分明能清晰地感受到作者真挚的感动。六、再做练习七、结语中国传统审美观念以物我相融为最高境界。一切景语皆情语，古代诗词中景