如何做一个合格的教研室主任

, .如何做一名合格的教研室主任机电系2013年 3 月 23日-4月 13日期间，本人参加了学院举办的首届教研室主任培训班，通过听领导、专家专题报告、 小组讨论、自学等内容，让我对教研室的地位、教研室主任 的职责有了一个全新的认识，充分认识到教研室是教师从事 教育教学活动和开展教学研究的基本单位，承担专业建设、 实验室建设、教学改革等一系列工作，因此教研室工作好坏 事关我校教学改革关健，而教研室主任是教学质量的管理者 和实施者，教研室主任的素质高低决定教研室的工作成败。 通过这次培训，我感觉做一名合格的教研室主任，应该做好 以下几个方面：1 、做教学、科研的工作的“排头兵” ，习近平总书记说得好， 打铁还需自身硬， 教学、科研是教研室工作的一部分， 因此，作为教研室主任，首先教学要教得好，在教研室中起到示范带头作用，在教学工作中，要做到认真准备好每一堂课，讲好每一堂课。要不断提高教学水平和质量，积极改进教学方法，在教学上形成了自己的特色，做到让学生满意。其次，还要能做科研工作，除了能写专业论文以外，还要能做课题及会做课题，做科研工作的领头雁。如果教研室主任没有自己的教学、科研都做不好，是为不适合当主任。因此教研室主任教学、科研两手抓，两手都要硬，缺一不可。;. .2 、做教学改革的“先行者”，教研室一个重要的职责的就是落实、推行各类教学改革，国家的、学校的各项改革， 最终都要在教研室层面落实，推行，因此，一个学校教学改 革成败的关健是看教学改革在教研室层面落实和推行的效果如何，这就看教研室主任的教学改革的探索精神如何，作为教研室主任，应该是教学观念转变的带领者、教学改革的实践者、教学管理的实施者、教学计划的落实者，因此，首先，教研室主任要有教学改革的观念，要把改革思想落实在人才培养方案中，其次，在教学改革中，要教研室成员做到的，教研室主任首先做到，比如，课程改革、教学模式、教学方法等改革，这些改革，教研室主任首先试行，起到带头示范作用，这样的教学改革，才能推行下去。3 、做教研室成员的之间的“协调者”，作为一个小到几个人大到十几个人的最基本教学单员教研室，看起来虽不大但非常重要。 它象人体中的五脏六腑，少一个都要出问题。就是因为学校里的教学任务、科研任务、教书育人任务等都要靠每个教研室的教师完成。在这个过程中，矛盾很可能就会产生，老师之间产生矛盾时，教研室的主任在其中的作用就不言而喻了。教研室主任要带头讲团结，要注重讲团结的艺术，讲团结的原则，讲团结的动机等。当事人发生小的冲突时，可用劝解的方式使双方平息，待过一段时间后找个适当的机会做双方的工作。二人发生矛盾了，出现相互敌视，相互拆台等举动，主任应该先探探矛盾的起因，若是双方误会造成的，可以有透明度的在二人在场的情况下，澄清误会或使证人出面，说明真相，消除误会，恢复友好。团结讲原则是指出现大的问题了，用“和稀泥”办法肯定不行，应该是非分明，坚持原则，直到问题得到妥善解决。作教研室主任，要做好协调者的角色，不仅要协调本室内的团结，还要协调好室与室之间、 室与上级之间、 教师与学生之间的团结， 也就是说不善于协调的主任，就不是一个优秀的主任。4 、做系里工作的“勤务兵” ，教研室是学校的系部、各室和学生的工作纽带。系部下达任务最终要通过教研室来落实，各教研室之间的工作也要协调，又是学生获得知识的源头单位，一系列教学程序又需教研室在一线操作运转。教研室的工作千头万绪，作为主任肩上的担子不轻。如何把行政工作做好，我认为要做到一清三勤就可以了。一清即脑子始终保持清楚，哪些事该做哪些事不该做，丝毫不能含糊，怎样做，如何做好。做事马虎甚至糊涂，该做的没做好，不该做的做了，要犯错误。该做的一定要千方百计做好。你想， 做的不好，做的好，两者都要走一样程序、都要付出（当然付出的不同） ，何苦出力不讨好呢。一勤就是嘴勤，比如系部下达的任务，首先要问清楚任务轻重缓急，问清楚要达到什么程度， 然后再布置开展工作， 一旦遇到问题应及时请示， 以免误事，保质保量按时完成任务。二勤是手勤，俗话说笨笔胜于灵脑子。意思是大小事情及时用笔记录下来，过的时间再长，一翻记录就清楚了，再灵活的脑子，事情过的时间一长就记不清了，有时要误大事。开会大家都作记录就是这个道理。三勤是腿勤，为了工作开展的好，到处走走，增加上级或兄弟单位相互沟通，相互交流。教研室主任职责中一条系负责教研室全体人员的政治思想工作和行政管理工作， 政治思想和行政管理工作，是主任的重要职责之一且为首 条。5 、做教研室教风、学风建设“引导者”，加强教风学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，也是人才培养的重要手 段。教研室作为最基层的教学单元，直接与教师、学生打交道，因此教研室主任的一言一行对室内老师师德及同学学风都有很大的影响，在教风方面，作为教研室主任首先要做到严以律己，身体力行，时时刻刻从言行上严格要求自己。一般说来教研室主任一干就是5年、 10年或更长，在以年为单位的时间里做到时时刻刻严格要求自己并非易事。这是教 研室主任的巨大压力，当然也是一种动力。由于思想上的这 根弦时刻在紧紧绷着，这就要付出相当大的努力和心血。日 常的工作大事小事都要做好，为什么这样做，很简单，教研 室主任想把教研室搞好，必须从严要求自己。己所不欲，勿 施于人，让教研室内的教师做的好，主任应首先做到而且做的比他们更好。不然，大家不服，不可避免的削弱了自己的权威性。主任在室内一定要拿到发言权，这个权很重要，但并不好拿，为什么有的教研室主任在自己的一亩三分地里， 不敢说话，说话没人听，原因就是没拿到发言权。比如教研室主任要做什么事，讲什么话，有可能还没讲完就遭到同事们反驳或质疑，出现骑虎难下、尴尬的局面，自找难看。如果讲话有分量，就没有任何顾虑的讲话，这才真正拿到发言权。长期严以律己的压力，也可以成为一种难得的动力，它是搞好各工作的基础， 它时刻激励着自己努力、 努力再努力；也是一种难得的财富，它使自己养成了一种认真、勤奋、好学、不畏艰难、不肯落后、勇往直前的好的习惯；也是一种难得的做事不留遗憾的良好安慰。另一方面教研室主任及其带领的全体教师应该有强烈的上进心。没有上进心的主任是不合格的主任，没上进心的教研室不是一个好的教研室。一个人、一个团队必须有上进心或叫欲望，欲望越强烈，产生的激发力量就越大，对心理和事业大有裨益，是办大事业成功的重要源泉。只有想的到才能做的到，连想都没想过，当然不存在做的问题。比如说，教研室主任带领全体同事成功拿到了学校重点学科或精品课程，接下来就要瞄准省级重点学科、精品课程，一旦拿到就往国家级重点学科或精品课程上拼搏， 直到成功。 做事只有这样， 教研室才能发展、 提高， 才有希望。教研室连学校的重点学科或精品课程都不想拿，说明了主任无进取心，武大郎盘杠子，站着坐着一样高，论堆了。这就危险了，不仅毁了你主任自己，也毁了教研室内的教师，受损最大的就是学校。一个人或一个团队必须拥有一种精神，而且是奋发向上的精神，它可使你从无到有、从小到大、从弱到强；一旦丧失了这种精神就丧失了一切，如同行尸走肉。另一方面要有敬业精神，干一行，爱一行，钻一行，要干出个名堂来。作为高校教师，要为人师表，不能误人子弟。要将心比心，谁不想把自己的孩子交给一个好的老师接受教育？因此教师必须加强自身修养，提高业务水 平，做好教书