语文人教版八年级下册送东阳马生序教学设计1课时.doc

送东阳马生序教案2课时 教学目标： 、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 、体会对比手法的运用。 、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。教学重点与难点 、重点：学习积累文言实词与虚词。 朗读背诵文言课文 、难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢？引导学生从记忆中搜索相关故事 （王羲之刻苦勤奋的故事；囊萤映雪；成门立雪；凿壁偷光）古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天我们来学习他的送东阳马生序二、文题背景（一）宋濂 宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦江县）人。明初文学家。年宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，著有宋学士文集。（二）关于“序”古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。送东阳马生序是作者给同乡（东阳）一位姓马的晚辈（马生）的临别赠言（序）。这是一篇赠序，有别于介绍评价的序。三、朗读课文，初步感知（一）教师范读，学生正音1易错字嗜（sh）学 砚（yn） 逾（y）约 叱（ch）咄（du）负箧（qi）曳（y）屣（x） 皲（jn）裂 媵（yng）人 烨（y）然 持汤沃（w）灌 以衾（qn）拥覆 绮（q）绣俟(s) 缊（yn）袍敝衣2多音字容臭（xi） 既加冠(gun) 僵劲(jng)3通假字 四支僵劲 支-肢 “肢体” 皆被绮绣 被-披 “穿”（一）学生自读，梳理文意1重点字词致：得到。假借：借。弗之怠：不懈怠，不放松读书。走：跑。逾越：超过预定的期限。以是：因此。既加冠：已经到了成年。患：担心，忧虑。硕师：才学渊博的老师。硕，大。尝：曾经。趋：奔，快走。叩：请教。德隆望尊：道德声望高。稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。叱咄：训斥，呵责。援疑质理：提出疑难，询问道理。烨然：光彩照人的样子。缊袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。2一词多义以以衾拥覆（用，介词）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）俯身倾耳以请（而，连词）以是人多以书假余（因为，介词/拿，把，介词）无从致书以观（来，连词）之每假借于藏书之家（的，助词）走送之（代词，指借的书）盖余之勤且艰若此（放在主谓之间取消句子独立性）弗之怠：之：指抄书。否定句代词作宾语前置。3词类活用笔录 用笔抄写。（名词做状语）腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂。 4古今异义媵人持汤沃灌 汤：古热水今菜汤走送之 走：古跑今行走尝趋百里 趋：古奔，快走今趋势卒获