新苏教版《观察物体》教学设计

.从前面、右面和上面观察物体课时第一课时授课时间;,.教学目标教 学重 点 、 难点1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。探究性问题观察物体时，要注意些什么？ 教学准备课件、正方体若干个教学过程调整与反思教学过程：一、检查复习导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面。） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习质疑释疑学习例 11.观察投票箱。（1） 同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2） 从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3） 汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究突出重点学习例 2。1出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张 图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关完成练一练。（1） 拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2 名同学说一说）（2） 练一练第2 题 。五、拓展训练突破难点1. 完成试一试。学生独立完成。观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）2. 摆一摆，画一画。 （练习六第5 题） 注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。3. 摆一摆，比一比。 （练习六第6 题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？4. 按要求摆一摆。 （练习六第7 题） 学生同桌合作，教师巡视指导。板书设计：作业设计：观察由几个正方体摆成的长方体或正方体课时第二课时授课时间教学目标1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。教学重点、难点重点：发展学生的空间观念。难点：体会物体的相对位置关系。探究性问题上面两个物体，从哪些面看到的图形是相同的？从哪些面看到的图形是不同的？教学准备教学过程调整与反思一、情境导入 出示例 3 视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？ 二、学习新课。1. 出示学习提示：（1） 从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2） 从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3） 从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2. 连一连。（1） 组织学生从不同的位置看一看。（2） 学生在课本的34 页上完成。（3） 完成练一练第1 题。根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形。完成连线。说说自己的思考过程。3. 摆一摆，画一画，比一比。（1） 学生按例3 第 2 幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。（2） 比一比：和例 3 第 1 幅比较两个物体，说说它们有什么相同和不同的地方。上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（1）完成练一练第2 题。弄清三个物体在结构上的相同点和不同点想一想观察这三个物体，从哪些面看到的图形完全相同。从哪一面看到的图形不同。三、巩固练习。1. 摆一摆，画一画。 （练习六第9 题）要从前面看到的形状不变，你打算将第3 个正方体，摆在什么位置？（交流明确，摆在物体的前面和后面。）要从上面看到的形状不变，你打算将第3 个正方体，摆在什么位置？（交流明确，摆在物体的上面。）2. 摆一摆，比一比。 （练习六第10 题）先让学生摆一摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 从哪些面看到的图形是不同的？画一画你看到的图形。3. 按要求摆一摆。 （练习六第11 题） 学生同桌合作摆一摆，教师巡视指导。板书设计：作业设计：练习六课时第三课时授课时间教学目标教学重点、难点教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。通过学习，培养学生借助想像和推理解决问题的能力。通过观察视图，培养学生的空间想象能力。重点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。难点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。探究性问题要使从前面看到的图形不变，可以将小正方体添在物体的什么位置？要使从上面看到的图形不变，可以将小正方体添在物体的什么位置？ 要使从右面看到的图形不变，可以将小正方体添在物体的什么位置？教学准备教学过程调整与反思一、复习导入：1. 口算练习。（ 38 页第 12 题）2. 谈话：我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？ 二、练习指导。1. 练习六第13 题。（1） 学生独立完成。（2） 指名回答，集体订正。(3)再说一说你是怎样想的。2. 练习六第14 题。（1） 小组合作，摆一摆。（2） 学生独立画一画，教师巡视指导。3. 练习六第15 题。（1） 学生独立完成，同桌交流。（2） 指名回答，集体订正。教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状