《第二节 绿色植物的蒸腾作用》教案.doc

第二节 绿色植物的蒸腾作用教案教材分析蒸腾作用是绿色植物的一项重要生理功能。本节就蒸腾现象、蒸腾作用对植物生活的意义两个方面做了论述。教材通过探究“叶片面积与植物散失水分的关系”，了解植物失水的主要部位。通过“观察叶片的结构”实验，让学生认识植物进行蒸腾作用的主要场所叶，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构气孔的作用。形成生物体的结构与功能是相适应的基本观点。通过观察图片及讨论，从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林及其他植被的重要性，从而自觉地形成爱护绿色植物的情感和意识，深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。学情分析在学习了绿色植物的主要类群后，学生对绿色植物有了基础的认识，绿色植物无论低等还是高等，都有共同的基本特征。蒸腾作用是绿色植物的一项重要功能，对维持植物体本身的其他生理活动十分重要。绿色植物的蒸腾作用真正的含义，学生并没有太多感性的知识，但学习起来不会有太大的困难，通过实验现象的观察、分析与讨论，学生易于理解接受。教学目标知识和能力目标1、尝试徒手切片的方法制作临时装片2、描述叶片各部分的结构特点3、知道气孔的结构及开闭原理过程和方法目标 1、尝试徒手切片的方法，制作临时装片。培养实验能力、动手能力。2、通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力。情感态度和价值观目标渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点教学重点观察叶片结构的实验教学难点观察叶片结构的实验、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。教学课时1课时。教学方法与媒体小组合作，自主学习，模型展示教学过程课程导入多媒体展示看到图片你想到了什么?1、如果走在咱们校门口得林荫大道上呢？为什么说大树底下好乘凉？2、大树蒸发出水分，吸收了周围的热量，降低了气温。3、得出蒸腾作用概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。讲授新课植物的蒸腾现象探究植物的蒸腾作用实验：要求学生阅读课本48-49页观察植物蒸腾作用的实验，思考后面的讨论题并预测试验结果。实验的设计要突出以下两点：1.设置对照实验，确定对照组和实验组。选取正常的枝条用塑料袋罩住，并用细绳扎紧，作对照组；选取另一枝条，摘掉部分叶片，用塑料袋罩住，用细绳扎紧，做实验组2.对照实验，每一个对照组中，除单一变量之外，其他条件必须严格相同。展示事先做好的实验结果，验证结果，并且通过动手实验亲身体验。通过该实验要求学生再次明确对照试验的设置，从中得出叶片越多，水蒸气散发的越多，并且叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，顺利过渡到下一环节。进一步探究植物蒸腾作用的主要器官叶的结构叶是植物蒸腾作用的器官，那么与之功能相适应的结构是怎么样的呢？利用多媒体展示叶的结构模式图，学生观察的同时，总结归纳表皮、叶肉及叶脉组成，并总结出各自的特点。观察叶片的外部形态，思考叶片正反面颜色的不同的原因？思考栅栏组织及海绵组织在结构形态上的不同点有何意义，由此引发学生认同结构与功能相统一的生物学观点。了解了叶片的机构，那么水分到底从其哪个结构散发出来的？要求学生阅读课本51页，小组讨论：什么是气孔？主要分布在那个部位？保卫细胞的特点？气孔的开闭受谁控制？如何控制？这样活跃学生思维，并强化了记忆，同时也培养了小组合作能力。影响蒸腾作用的因素：植物的蒸腾作用受到环境中温度、光照的影响：在一定的范围内，温度越高，光照强度越大，蒸腾作用强度越大；温度越低，光照强度与弱，蒸腾作用强度越小。另外，蒸腾作用还受到空气湿度、空气流动速度的影响：空气湿度越小，空气流动速度越大，蒸腾作用强度越大；空气湿度越大，空气流动速度越小，蒸腾作用强度越小。蒸腾作用的意义：促进植物体从土壤中吸收水