语文人教版四年级下册小铅笔流浪记.doc

四年级习作案例设计标题：小铅笔流浪记作者：童芳联系电话政编码： 232007电子邮箱：318134830联系地址：淮南市田家庵区第二小学教学要求：1、 以学生们丢弃的小铅笔为写作对象，引导学生变换成小铅笔的角色，想象小铅笔流浪时的痛苦遭遇和内心感受。2、 能按照一定的顺序把小铅笔流浪的经过编写成一个童话故事，尽量做到内容具体，生动有趣。3、 教育学生养成爱惜文具的好习惯。教学重点、难点：1、 引导学生变换成小铅笔的角色，想象小铅笔流浪时的痛苦遭遇和内心感受。2、 能按照一定的顺序把小铅笔流浪的经过编写成一个童话故事，尽量做到内容具体，生动有趣。教学准备：学生丢弃的小铅笔 多媒体课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、 激趣导入1、 师：今天呀，段老师给小朋友们带来了一样礼物，看，这些是什么？他们呀可不是普通的铅笔 ，他们都是这所铅笔孤儿院里的成员，是段老师从各个地方收留来的流浪的小铅笔。2、 你知道“流浪”是什么意思吗？（离开了温暖的家，在外面无依无靠，四处漂泊）你见过流浪的什么？你觉得他们的生活过得怎么样呢？3、 这里的每支小铅笔也都有一个不寻常的流浪故事，这节课，让我们变身为这一支支流浪的小铅笔，向大家诉说自己的流浪故事，好吗？4、 师抽出其中一支：同学们，你们看，“我曾经是一支身材苗条，身披绿袍的铅笔美女，可是如今我浑身脏兮兮的，大家都叫我小乞丐了。”那其他的流浪笔又是什么样子呢？谁来说说？5、 相机评价：哎呀，你的帽子都破了。花裙子也脏了多难看呀！你的身上怎么都是伤呀，真可怜。二、 流浪之前，幸福快乐过渡：看来，最近大家的日子过得都不太好，今天我们在铅笔孤儿院见面了，那就好好聊一聊吧，就从流浪之前说起吧！那时候，你的生活过得怎么样？是吗？还有比他更幸福的吗？1、 真是令人羡慕呀，既然有这么幸福的生活，你为什么要离开家去流浪呢？（主人粗心大意，喜新厌旧；自己生气出走，好奇偷溜）2、 真是“天有不测风云，笔有旦夕祸福”呀！就请各位把自己从“幸福笔”变成“流浪笔”的过程说说吧。3、 出示填空：想当初，我也是一支幸福的小铅笔 可是 就这样，我成了一支无家可归的“流浪笔”。4、 学生练说，指名说三、 流浪在外，伤心难过1、 在外流浪的滋味感觉怎么样啊？（难过、痛苦、伤心、不好受）2、 看来，大家都有一肚子的苦水，段老师来现场采访一下。请问这只小铅笔，离开家以后，你来到哪里？你呢？（垃圾桶里、墙角里、操场上、臭水沟里）3、 看来你们的处境可真糟糕哇！在这些地方，你们会有怎样的感觉？会怎么想，怎么说，怎么做呢？同桌互相聊一聊，说一说吧！4、 出示：唉，流浪的滋味可真不好受啊！我被_,这里_，我心里特别想_,可是_。是啊，孤独的滋味已经很难过了，如果再碰上淘气的孩子，小铅笔可就更惨了，你能想象得到他们会怎么对待小铅笔吗？（用刀割，用脚踢）补充句子。更悲惨的是_。我多么希望_！5、 相机积累词语，板书（含着热泪、伤痕累累、面目全非、脏兮兮、自言自语）6、 如果你想把自己的遭遇说的更打动人心，更令人同情，那我们可得动动脑筋。老师这有两个句子，你们轻声读一读，比较一下，说说它们有什么不同。比较句子：CAI出示：1、我被甩到窗户外面，疼死我了。2、我被一个淘气的小男孩甩到了窗户外面，从二楼重重地摔到一楼的水泥地上，当时我的骨头都快散架了，浑身上下青一块，紫一块的，哎哟，哎哟，疼死我了！7、 其实，就像这样，加上丰富的想象，生动的语言，故事就会变得更吸引人，有意思多啦！你们再谁再来试试？8、 指名说。采访其他同学：你觉得她可怜吗？为什么？四、 被人领养，重获幸福1、 后来，又发生了什么故事？谁会接着说。2、 小铅笔多可怜呀！段老师知道，咱们班的小朋友都有一颗善良的心，你愿意领养一只小铅笔，给他一个温暖的家吗？（生领养铅笔）3、 瞧，小铅笔又笑了，谁能把后来发生的故事连起来说一说。CAI出示：后来_，我又成为一支幸福的小铅笔啦！五、 学生练写这节课，我们和小铅笔一起流浪，一起哭，一起笑，你们愿意把小铅笔流浪记这个故事写下来和更多的小朋友分享吗？1、 因为故事比较长，段老师把它分成三集，第一集写流浪之前的幸福生活，第二集写流浪在外的伤心遭遇，第三集写被人领养，重获幸福。（出示每一集的提示语）你可以写自己最喜欢的那一集，开始吧！2、 学生练写，评议。六、 总结升华师：其实，除了小铅笔，段老师收留的还有流浪的橡皮、流浪的尺子，段老师更希望每个小朋友都能爱惜自己的文具，让他们永远都有一个幸福的家，好吗？师：留心观察、放飞想象，快乐表达，写作文其实很简