幼儿园大班音乐：狮王的天(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐：狮王的天(四篇)目录：幼儿园大班音乐：狮王的天一幼儿园大班音乐：画太阳二幼儿园大班音乐：秋天多么美三幼儿园大班音乐：竹乐飘飘四- 1 -幼儿园大班音乐：狮王的天一本节课，教师共分了三个领域，一步步将活动内容让幼儿自己主动接受，首先语言课中，教师根据音乐情节讲述了一个小故事狮王的一天，结合本幼儿园近期举行的全园活动“阅读节”，幼儿主动要求根据故事内容表演童话剧，在分小组合作表演中，孩子们自然的根据故事情节配上了合适的动作。接着美术课中，教师根据音乐情节将故事分成六个层次，请幼儿小组合作绘画狮王的一天，集体评选出每个层次最形象的设计用于之后的音乐课中。最后在音乐课中，教师并没有出示现成的教学图谱，而是将幼儿在美术课上设计的图标，根据音乐结构一一匹配摆放的，孩子们看了自己的画被教师使用很有成就感，积极性更高。因为有了前期语言课和美术课的铺垫，在本节音乐课中孩子们可以轻松愉悦的享受音乐，大胆创编动作。活动目标：1。 掌握乐曲的结构，随乐分角色表演。2。 通过自制图谱的帮助，了解音乐的结构；通过讨论、交流创造性地表现狮王的威武，小动物议论等丰富的动作。3。 感受各角色的心理活动以及和同伴交往的乐趣。活动过程：一、用上肢动作表现“狮子的发型”。1、师：这有一只狮子，他最近总是不高兴，他觉得每天都是这样的发型，已经厌倦了。他想换个新发型，听说大三班的小朋友都给狮子设计过发型，狮子决定过来看看！2、展示作品。根据幼儿设计发型进行评价。师：看看这个设计的是什么样的发型呢？如果你是“狐狸”理发师，你怎样用小手将狮王的发型表现出来呢？师：除了这样表示还可以怎么表示呢？二、幼儿创造“游行”动作。1、师：你们给狮子设计了这么多不同的发型，狮子太高兴了，忍不住要去森林里给小动物们好好欣赏一下。2、师：狮子会怎么走向森林呢？三、幼儿创造“狮子摆酷”造型。1、师：狮子走到森林中，许多动物都跑来看着他，狮子得意的摆着很酷的造型，狮子会摆什么样的造型呢？2、幼儿做动作，加音乐。四、小动物们议论狮子的新发型。1、师：小动物们突然看见了狮子的新发型，他们都开始议论起来，咦！他们会怎么议论呢？2、幼儿做动作，加音乐。五、狮子大叫。师：当狮子听到有小动物说他发型不美，他会怎么样呢？六、探索狮子、小动物的造型并随乐表演1、师幼共同探索小动物的造型随乐学做动物表演师扮演狮子，幼儿自己随乐做动物的动作2、完整随乐，师扮演小动物，幼儿扮演狮子 。七、分组合作，幼儿分成六组要求：（1）分角色准备。讨论：有哪些角色？（2）动作要随乐。（3）观看时做文明的观众。活动反思：1、感受音乐，理解音乐。作为创造性韵律活动，本节课教师鼓励幼儿大胆创编动作，感受音乐，理解音乐。在欣赏音乐之前，我安排了美术活动，“谁是森林之王？用线条表示狮子的吼声，并模仿。”幼儿的情绪被调动，动物是他们最喜爱的，所以幼儿在模仿狮子吼声时是摇头晃脑、栩栩如生，把他们的童贞尽情地表达出来。并有创意地、自由想象画出狮吼的线条来。2、主动学习，志在创造。本节课让幼儿欣赏乐曲，并反复聆听，加深对狮子在音乐所表现的形象的记忆和理解。在这样的前提下，进一步为幼儿提供感受音乐的空间。使幼儿自主的开动思维理解音乐，用身体去表现音乐。4 / 11幼儿园大班音乐：画太阳二活动目标1在有节奏朗诵歌词的基础上，初步学习用跳跃和连贯的方法演唱歌曲画太阳。2借助图片和首句句型，迁移生活经验推理歌词内容和节奏，并根据节奏匹配旋律，学唱歌曲。3大胆表达不同地方的孩子心中的美好向往，体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。活动重点学习用跳跃和连贯的方法演唱歌曲。活动难点创编歌词、自学歌曲活动准备1背景图4幅：山、海、城市、草原，每幅画中都有一个太阳。2粘性教具：山鹰、鸽子、海燕、骏马。活动过程1幼儿观察图片，推理每句歌词的前半部分。（1）教师出示四幅背景图，问：这4幅图上有一样相同的东西，小朋友们能发现是什么吗？幼儿观察发现：（这4幅图上都有太阳）（2）教师指山的背景图，提供首句歌词范例，让幼儿按歌曲节奏跟念“山里的孩子画太阳”。师1：小朋友觉得这是哪里的太阳？幼1：（山里的）师2：对，这是山里的孩子画的太阳，让我们按歌曲节奏来念念“山里的孩子画太阳”。（ 注意休止符的表现）（3）教师分别指海、城市、草原的背景图，让幼儿推理出后三句歌词，并有节奏地朗诵。师1：现在我们来看看另外三个太阳分别是哪里的太阳。师2：请小朋友按照“山里的孩子画太阳”的节奏来念念另外的三个太阳。2幼儿迁移生活经验，选择匹配动物图片，进一步创编每句歌词的后半部分。（1）让幼儿分别将动物图片与背景匹配。教师出示山鹰的图片，幼儿尝试将山鹰和山的背景图进行匹配，并说说为什么？师1：老师手上有一只飞翔的山鹰，你们认为山鹰应该在哪里生活的呢?谁知道?师2：那么有谁告诉老师你为什么这样觉得呢？教师出示海燕、鸽子、骏马的图片，幼儿借助相同的方法，进一步推理，将海燕与大海、鸽子与城市、骏马与草原进行匹配。师1：现在又有三只小动物找不到它们生活的地方了，我们大一班的小朋友来帮它们找到各自的家，好不好？老师请知道的小朋友来把小动物送回它们生活的地方。（2）教师进一步提供首句歌词完整的句式、节奏，幼儿尝试将第二、三、四句歌词编完整，并有节奏地朗诵出来。师1：老师把第一句完整地有节奏地念一遍，“山里的孩子画太阳，总爱把山鹰画上”，小朋友也来念念。师2：谁能来按照“山里的孩子画太阳，总爱把山鹰画上”来念念其他三个地方的太阳？（3）教师按歌词顺序指图，幼儿有节奏地念并记忆歌词。师1：接下来我们一起按着图谱的顺序完整地有节奏地来念念歌词并努力记住歌词。3幼儿迁移节奏型，主动匹配旋律，学唱歌曲。（1）幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律，学唱歌曲。师1：老师先唱一遍，小朋友仔细听。（2）幼儿找出歌词与旋律之间节奏的一致性，轻声跟唱。师1：老师在唱一遍，你们听听第一句和第二句有什么不一样？会的小朋友轻轻地跟着老师唱。（3）幼儿演唱歌曲，教师自然接唱副歌，引起幼儿兴趣。师1：这次老师接在你们后面唱，听听我唱了什么?4幼儿回忆教师所唱副歌的歌词内容，在教师形象动作的帮助下初步掌握连贯和断顿的演唱方法。师1：我们唱了几个“画太阳”？幼1：（4个）师2：前两个“画太阳”和后两个“画太阳”有什么不一样?7 / 11幼儿园大班音乐：秋天多么美三活动类型：音乐教学活动内容：歌曲秋天多么美活动目标：1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。活动准备：秋天背景图、棉桃等展示小图片一套、录音机、钢琴、布置秋季美丽场景活动程序：一、导入1、 发声练习教师：见到小朋友我很高兴，刚才我送给大家了一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗？让我听一听谁送给我的歌声最好听。2、参观秋季丰收美景教师：秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么？秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。（放音乐秋天多么美）二、展开1、观察棉桃，引起兴趣教师：这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗？（引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样）你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？2、教师范唱两遍（1）教师：它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗？提问：你觉得这首歌好听吗？为什么？（2）你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。（教师再次范唱并用图片提示）3、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句？来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习来来来这一部分）4、幼儿整首跟唱（1） 提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音（2） 第二遍提示幼儿注意情绪的表达。教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。9 / 11幼儿园大班音乐：竹乐飘飘四一、活动目标：1、在看看、说说、玩玩中认识各种竹乐器，并探索竹乐器的不同演奏方法。2、幼儿尝试自由组建乐队，并能用竹乐器给乐曲伴奏。3、幼儿喜欢竹乐器，体验用竹乐器演奏的快乐。二、活动准备：1、竹乐器：双响筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶；2、乐器标记、节奏谱、音乐木瓜恰恰恰。三、活动过程：（一）幼儿熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的东西。1、幼儿观察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶。2、说说竹子能做成哪些有用的东西。3、小结：竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩具，更能做成竹乐器。（二）幼儿认识竹乐器并探索竹乐器的演奏方法。1幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。2、提问：你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出了什么好听的声音？（三）出示图谱，感知节奏。1、竹