九年级语文上册《潍县署中寄舍弟墨第一书》课件 上教版.ppt

潍县署中寄舍弟墨第一书 教学目标1 积累重点文言实词2 初步掌握举例论证 比喻论证 正反论证的方法3 感受作者对读书的真知灼见 对堂弟的循循教导 切切关爱 本文是一封告教堂弟郑墨的家信 也是一片出色的驳论文 作为家信 教师要引导学生读出写信人的主张和对堂弟的循循教导 切切关爱 作为驳论文 教师要引导学生梳理论证思路 体会作者破中有立 立中有破 尤要挖掘本文提供的写作的养料 通过迁移训练 培养学生写作能力 此外 此文为文言文 当然还要推敲文中词义 积累文言实词 郑燮 1693 1765 字克柔 号板桥 江苏兴化人 清代杰出的艺术家 扬州八怪 之一 郑燮性格旷达 不拘小节 喜高谈阔论 臧否人物 人们对他的多才多艺津津乐道 他是一位著名画家 所画兰竹 摇曳多姿 名播中外 他又是著名书法家 自创的 六分半书 熔真 草 隶 篆于一炉 现在也还有人学 板桥体 他的诗词至今还在人们口头传唱 其诗 书 画世称 三绝 郑板桥像苏东坡 徐青藤一样 是中国历史上为数不多的具有多种天才的人物 这样的灵魂永远魅力四射 是我们民族文化史上值得自豪的至宝 乾隆元年 1736 43岁中进士 乾隆七年 1742 50岁 为范县县令 54岁由范县改任潍县 连任七年 60岁年底 卸去县官职务 在潍县的头两年 适逢山东大灾荒 出现了 人相食 的惨痛景象 郑燮采取应急措施 不及申报上司批准 动用官仓粮食借贷给饥民 秋后灾情仍重 他又焚烧了所有贷券 采取以工代赈办法 修城凿池 招徕远近灾民赴工就食 责令邑中大户开厂煮粥和积粟之家平粜囤粮 使饥民得以度过灾荒 但这些措施 却触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益 被诬罢职 他离潍县时 囊橐萧然 仅有图书数卷 百姓痛惜挽留 甚至为其立生祠 后客居扬州 卖画为生 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑板桥衙斋卧听萧萧竹 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏 一枝一叶总关情 板桥家书 家书的受方是板桥的堂弟郑墨 郑墨 字五桥 是板桥的叔父之标先生的独生子 板桥没有同胞兄弟 只有这个堂弟 感情很深 郑墨是一位憨厚勤谨的读书人 板桥对他寄以兴家的厚望 老兄似有才 苦不受绳尺 贤弟才似短 循循受谦益 起家望贤弟 老兄太浮夸 板桥看出小弟同自己不是一类之才 便不以仕途经济文学艺术相劝进 而是以治家的重任相托 这本 板桥家书 就是板桥在外客居或仕宦时 郑墨在兴化主持家计 弟兄常常互通音问 纵谈人生 讨论学问 商量家事的记录 翻译 读书以过目成诵为能 最是不济事 眼中了了 心下匆匆 方寸无多 往来应接不暇 如看场中美色 一眼即过 与我何与也 千古过目成诵 孰有如孔子者乎 读 易 至韦编三绝 不知翻阅过几千百遍来 微言精义 愈探愈出 愈研愈入 愈往而不知其所穷 读书以看一遍就能背诵为才能 其实这个是最不能成事的 眼里明白 心中匆匆而过 内心根本用不了多少心神 眼睛看来看去根本应付不过来 就像看剧场中的美女 看一眼就过去了 跟我有什么相关呢 千百年来 看过一遍就能背诵的人 又有谁能比得上孔子呢 孔子读 周易 读到穿连竹简的皮条断了好几次 不知道他翻阅过多少遍 书中精微的语言 深刻的道理 越探究越清楚 越钻研越深刻 越深入就越不知它们多么奥妙 虽生知安行之圣 不废困勉下学之功也 东坡读书不用两遍 然其在翰林读 阿房宫赋 至四鼓 老吏史苦之 坡洒然不倦 岂以一过即记 遂了其事乎 惟虞世南 张睢阳 张方平 平生书不再读 迄无佳文 即使是不用学习而懂得道理 发于本愿从容不迫地实行的圣人 也都不放弃刻苦勤奋地学习人情事理的基本常识 苏东坡读书都不用读第二遍 但是他在翰林院读 阿房宫赋 读到四更天 翰林院的老吏小史都认为他读书读得很辛苦 东坡却十分畅快 不觉疲倦 难道能凭着看了一遍就记住 就能完成事情吗 只有虞世南 张睢阳 张方平一辈子读书不看第二遍 因此 始终没有写出好文章 且过辄成诵 又有无所不诵之陋 即如 史记 百三十篇中 以 项羽本纪 为最 而 项羽本纪 中 又以钜鹿之战 鸿门之宴 垓下之会为最 反覆诵观 可欣可泣 在此数段耳 若一部 史记 篇篇都读 字字都记 岂非没分晓的钝汉 更有小说家言 各种传奇恶曲 及打油诗词 亦复寓目不忘 如破烂厨柜 臭油坏酱悉贮其中 其龌龊亦耐不得 同时过目就能背诵 又会产生什么都背的陋习 就像 史记 一百三十篇中 以 项羽本纪 最出色 而 项羽本纪 中 又以钜鹿之战 鸿门之宴 垓下之会最出色 反复诵读 值得欣喜值得悲泣的 就在这几段中罢了 如果一部 史记 每一篇都读 每一字都记 难道不是一个不懂道理的愚钝的人 还有如果将小说家所写的 各种品位低俗的戏曲以及打油诗词等 也都过目不忘 那么 这样的人 就像破烂的橱柜 把臭油坏酱全都储藏在橱柜中 这种品味的低俗实在是令人难以忍受 理解 1 再读一读这封家信 这位才华横溢 治学有道的兄长 在家信中对堂弟有何告教 情感 谆谆教导 切切关爱内容 读书方法2 如果你是郑墨 你明白了些什么 3 板桥先生对读书有真知灼见 他是如何阐述自己的主张的 4 为什么不直接陈述主张 而要先对 过目成诵 进行批判 驳论 驳 过目成诵立 苦读深思 深入探究驳 无所不诵立 择其精华 反覆诵观 过目成诵 无所不诵 是很多人误以为正确的读书方法 可见这是郑燮倾生平治学之经验 告教堂弟正确的读书方法 在批判他人做法 观点的过程中 表明自己的主张 更有利于突出自己的正确观点 论证特色 1 举例论证 例证法 比喻论证 喻证法 3 对比论证 正反对比论证法 4 反问句式 与我何与也 千古过目成诵 孰有如孔子者乎 岂以一过即记 遂了其事乎 岂非没分晓的钝汉 用反问的语气 增强了说理的气势 使批驳更加有力 更强调肯定了 反问 讨论 作者认为即如 史记 也只要读数段 不必篇篇都读 据此推论 是否所有人读任何书都是如此呢 请谈谈你的看法 课题 朝代作者