2019-2020年人教新课标数学六上《倒数的认识》WORD教案6.doc

2019-2020年人教新课标数学六上倒数的认识WORD教案6教学目标：1 使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2 培养学生观察、归纳推理和概括的能力。教学重点：理解倒数的意义。教学难点： 求一个书的倒数的方法。课前准备： 小黑板教学过程：1游戏导入：师：同学们，今天我们先来做一个游戏，老师报出一个数字，同学人也立刻报一个数字，但必须跟老师所报的数字相乘积为1。现在游戏开始，举手回答。（将所报的各组数据写在黑板上）（2/7 3/8 5 9/10 4/21）师：大家看看黑板，同学们报的数老师都列在了黑板上了，告诉大家哦，这几组数，我们称它们互为倒数，今天我们就来学习“倒数的认识”（将题目写在黑板上）。2. 请大家思考，每组中的两个数有怎样的关系？l 每组中都有一个真分数一个假分数；l 第一个分数的分子是第二个分数的分母，第一个分数的分母是第二个分数的分子；l 两个数相乘，积为1。（重点引导）3 提炼概念：乘积为1的两个数互为倒数。上述这个概念，有哪些字比较重要？（互为：说一个数的另一个数的倒数，不能说某一个数是倒数；两个：互为倒数必须是两个数，举例：8/3*3/4*1/2=1，三个数不互为倒数；乘积是1：两个互为倒数的数，可以都是分数，也可以是一个整数一个分数，但乘积是1是形成互为倒数的前提条件。）4 利用经验，探索方法。出示小黑板，7/11 1/6 13/4 28 59 0.1 0.24注意：要求格式标准，不能写成7/11=11/7，独立完成，总结方法：求一个数的倒数，当这个数的分数的时候，只需将他的分子分母调换位置，当一个数是整数或是小数时，先要将这个数化为分数，再将分子分母调换位置。 5 0与1 0与1有没有倒数，有又是几 为什么？ 1：概念中并没有说两个数不能相同，所以1的倒数是他本身； 0：0没有倒数，0与任何数相乘都得0。6. 巩固练习：判断：l 真分数的倒数都是假分数。 （ ）l 假分数的倒数都小于1。 （ ）l 0没有倒数。 （ ）l 7/12与12/7的乘积为1,所以7/12与12/7互为倒数。 （ ）7 课堂小结：l 什么叫倒数？l 怎么样求一个倒数？l 0与1的倒数是什么？8 作业：l 课本第24页做一做；l 求下列各数的倒数2/5 8/9 9/10 3 1/6 1 1.96附送：导学案 六年级 班级： 小组： 主人： 课堂评价：2、为什么用乘法？（对子间进行交流。）列式：2019-2020年人教新课标数学六上分数乘分数WORD导学案课题：分数乘分数我的目标： 1、通过操作活动理解分数乘分数的算理。2、从而掌握计算方法。学习流程：（一） 自学数学第10页到第11页的例3、例4，1、想一想：4小时可以粉刷这面墙的几分之几？怎样列式？列式：_ （可以借助图，涂一涂，算一算。）4、提出问题：小时粉刷这面墙的几分之几？5、我能用简洁的语言概括分数乘分数的计算方法：_6、在计算分数乘分数的计算时，应注意什么？ 编写：六数组 审核；刘艳丽 本周习惯养成主题：放大优点我最棒！（二）巩固提升1、计算下列各题：= = = = = =（温馨提示：交流中要讲清理由哟！）2、解决问题我能行：某种农药千克加水稀释后可喷洒1公顷的菜地，喷洒公顷的菜地需要多少千克的农药？（三）收获驿站：预习中我的问题解决情况：优（）良（）未解决（）.我的最大收获：（）（四）当堂检测1、一支粉笔长分米，两支长几分米？支长几分米？支呢？ 我最想记下的是：