正确认识就业 说 课 稿.doc

正确认识就业 说 课 稿百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导 、老师们，上午好！今天我要说课的题目是 正确认识就业。一、说教材的地位和作用 正确认识就业是高教版中职德育课职业生涯规划教材第四单元第一课的内容。在此之前，学生们已经学习了前面三个单元 ,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中第四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容，所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笔，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。二、学情分析 本次授课的班级是高一计算机专业的学生，大多数都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方面地受到家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机专业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：本课需要学生了解我国当前的就业形势，理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业，后择业”的就业观。2、能力目标：通过对与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质的能力。3、情感目标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。四、说教学的重、难点本着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：明确首次就业的意义重点的依据：只有明确首次就业对整个职业生涯发展的重要意义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要意义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。 教学难点：引导学生树立正确的就业观难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后走向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一直都处于学生的角色，在对就业的认知上仅仅是来自家庭和社会的影响，对就业观念了解片面，甚至过于偏激。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、 说教法我们都知道职业生涯规划是一门培养学生从“学校人”走向“职业人”的重要学科。因此，在教学过程中，始终要把握好首次就业的意义，确定“先就业、后择业”就业观的重要性。考虑到高一年级学生的认知现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与教学活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动升华认知，通过活动，让学生懂得感恩父母、回报社会。3、案例分析法导入案例并提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。从课前的网上查阅总结到课后的就业市场的调查，通过运用自主探究法、总结反思法达到培养学生的学习能力和思考能力的目的。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：七、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、 导入新课：（ 3分钟）由视频：“李玉刚的草根旦角成长之路”导入新课。设计的依据：一是该案例结合了学生的实际兴趣，萌发了学生心里的“明星梦”；二是该案例主题符合本课主题，启发性强。2、 讲授新课：（30分钟）新课讲授分为两大模块：首次就业的意义和树立“先就业、后择业”的就业观，即在讲授新课的过程中，突出本课的重点，突破性地分析本课的难点。在突出重点上：运用案例“李玉刚的草根旦角成长之路”有针对性的提出问题：李玉刚的第一份工作是什么？从而引入首次就业的话题，导出首次就业的意义，然后从首次就业的意义中引出感恩的话题，让学生懂得通过就业要感恩父母，回报社会，从而升华了首次就业的意义。在这个环节，我安排了一个活动：编短信比赛，以此调动学生的积极性，改变以往感恩教育的说教方式，让学生易于接受。从环节衔接上，从第一模块到第二模块，延续感恩话题，要回报父母、回报社会，必须顺利地走上工作岗位，才有经济能力，而要顺利走上工作岗位，必须先了解就业形势，准确定位，从而过度到第二个环节“就业形势与择业”，在分析就业形势上，我将由学生来讲解和展示自己所的查找的2010年的就业资料，并由学生自己做的PPT展示，让学生参与演示与分析，加深对当前就业形势的理解，也为突破难点做好铺垫。在突破难点上：我再次回顾明星李玉刚的成长之路的视频，通过回顾视频，进一步走进李玉刚成长中的辛酸，职场中的坎坷，通过两个小问题，1、李玉刚为什么一开始就不去做歌手？2、李玉刚能走上明星艺术之路仅仅是他运气好吗？然后参与讨论并引导学生结合自己的实际，知道首次就业不是一锤定终身，而是通过首次就业积累经验、提高技能，为今后生涯更好的发展打下坚实的基础，从而达到让学生树立“先就业、后择业”的就业观的目的。用一个材料贯穿始终，思维跨度也要小一些，符合一年级的学生思维方式。3、学以致用、拓展提高让学生“学以致用”，通过学生的反馈情况，教师及时了解教学的效果，并加以拓展提升，我通过资料查找，让学生了解我们当前就业中的双向选择与竞争上岗，也为后面讲求职面试的相关内容做好铺垫。4、课堂小结，强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；课堂小结必不可少，在课堂小结中，我将采用让学生自我总结，教师点评的方式进行，这样学生有任务才有动力，也能达到锻炼学生总结归纳能力、口头表达能力目的。5、布置作业针对高一年级学生实际情况，我进行了分组合作，这样做既可以让学生了解IT行业的就业形势，又可以通过合作，是学生在调查探究中懂得团结合作，这也为以后职场生活打下基础。八、说板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，简明扼要，主题清晰。九、说教学反思通过本节课的学习，学生通过观看视频、参与互动活动以及小组讨论，更加深刻地了解了首次就业的意义，