湖北省武汉市八年级语文上册 第一单元 4 幸福-告诉我们的孩子导学提纲 鄂教版.doc_第1页
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幸福 告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情，理解诗歌大意。2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。【导学流程】一、知识链接1、关于作者：李瑛，生于1926年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，诗刊编委等职务。2、相关知识：(1) 关于阅读和欣赏诗歌阅读和欣赏诗歌，首先要把握作者的感情，诗歌抒发感情的方式多种多样，有时直抒情志，有时借景抒情，有时借物抒情。欣赏诗歌必须先找到诗中的意象（即写到的事物），欣赏诗中的意象，透过具体事物的描写，体会诗的意境，领会作者的思想感情。其次要展开丰富的联想和想象，把诗人通过联想、想象描写出的形象再现在自己的脑海里，体会这些艺术形象所形成的意境。(2)关于朗诵诗歌诗歌朗诵与其他文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面要求基本上是一致的，但从诗歌的特点出发，尤其要注意：要朗诵好诗歌，最重要的是理解诗歌，其关键在于深刻领会诗的意境，深入诗文的意境，在朗诵时要用富有感情色彩的优美的语言，把听众带人意境，受到感染，产生共鸣，受到教育。二、基础感知有感情地朗读课文。诗歌共6小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题（尽量用4个字）的形式概括每节诗歌的内容。例如：第1节：丰收小酌2. 3. 4. 5. 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴三、深入学习“我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？ 四、迁移运用每个人对幸福的理解是不一样的。学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静”“无论结晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。问题记录 【堂测堂练】请根据自己的理解，用“”为下列诗句划分朗读节奏，用“”标出重读部分。淅淅沥沥的小雨带着
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