教育教学理论1.doc

小学数学基本功比赛试题（教育教学知识）一、 选择1、世界上最早的一部教育专著是（ ）。A.论语 B.礼记学记 C.中庸 D.大学2、在人的发展的关键期施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ ）。A. 顺序性 B.不均衡性 C.稳定性 D.个别差异性3、中国教育改革和发展纲要颁布于（ ）。A.1993年 B.1990年 C.1995年 D.2000年4、学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性5、课程可划分为国家课程、地方课程、学校课程，对课程划分的角度是（ ）。A.学生对课程选择的自由度 B.课程的组织核心 C.课程的存在形式 D.课程管理制度6、学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ）。A.启发性教学原则 B.因材施教的教学原则 C.循序渐进的教学原则 D.巩固性教学原则7、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（ ）。A.知行统一原则 B.尊重信任和严格要求相结合原则 C.教育影响的一致性和连贯性原则 D.集体教育和个别教育相结合原则8、下列属于第二信号系统条件反射的是（ ）。A.望而生畏 B.谈梅生津 C.见风流泪 D.尝梅生津9、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（ ）。A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性10、观察是有预定目的、有计划的、主动的（ ）。A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维11、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这表现出的注意品质是指（ ）。A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的广度12、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆效果差，是由于收到（ ）的影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制13、学生掌握了整数、小数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象14、学生解题能够一题多解，说明他有较强的（ ）。A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维15、情绪是以（ ）为中介的反映形式A.需要 B.动机 C.态度 D.认识16、马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）A.生理与安全需要 B.社交与自尊需要C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要17、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）。A.原型定向 B.原型操作 C.动作整合 D.原型内化18、技能是一种（ ）。A.智力 B.熟练化活动方式 C.才能 D.能力19、社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）。A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应20、人格结构中的核心成分是（ ）。A.能力 B.气质 C.态度 D.性格二、填空1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面加以阐述。2、数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等行为动词描述，过程性目标使用了（ ）、（ ）、（ ）等行为动词描述。3、在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（ ）、空间观念、（ ）、（ ）、运算能力、推理能力和（ ）。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的（ ）和创新意识。三、判断1、空间观念主要是指利用图形描述和分析问题。（ ）2、学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。（ ）3、从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的储存和提取的过程。（ ）4、知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。（ ）5、循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。（ ）四、简答1、简述加德纳多元智力理论的主要观点？2、简述数学课程标准