上海市物理高考的21个实验2-4.doc

实验目录一、实验的分类： 1、测量性实验：如：测重力加速度 2、测加速度 3 、测量，r 4、练习使用多用表， 2、验证性实验：1、共点力的合成 2、验证机械能守恒 3、验证牛顿第二定律 4、验证玻意耳定律。 3、研究性实验：1、研究平抛运动 2、研究有固定转动轴物体的平衡 3、研究电磁感应现象。 4、设计性实验:二、实验名称：实验一 用DIS测定位移和速度实验二 用DIS测定加速度实验三 描绘平抛运动的轨迹实验四 研究共点力的合成实验五 固定转动轴实验六 用DIS研究加速度与力、加速度与质量的关系实验七 用单摆测定重力加速度实验八 观察水波的干涉现象实验九 用DIS研究机械能守恒定律实验十 用DIS研究温度不变时，一定质量的气体压强与体积的关系实验十一 用单分子油膜估测分子的大小实验十二 用DIS描绘电场的等势线实验十三 练习用多用表测电阻、电流和电压实验十四 设计、组装简单的模块式电路实验十五 用DIS测电源的电动势和内阻实验十六 用DIS研究通电螺线管的磁感应强度实验十七 测定在一定电压下工作的直流电动的效率实验十六 研究感应电流产生的条件实验十九 研究磁通量变化时感应电流的方向实验二十 用DIS研究回路中的感应电动势的大小与此通量变化快慢的关系实验二十一 观察光的干涉和衍射现象实验二 用DIS测定加速度学生实验： 实验目的测定沿轨道下滑物体的加速度实验器材小车、轨道DIS（位移传感器、数据采集器、计算机等）。实验结论记录数据、处理实验数据、得出结论.DIS实验 实验过程1根据实验目的、器材,设计实验方案,并写出实验步骤。2安装位移传感器和轨道等实验装置，使轨道倾角固定妥当，能多次重复实验。3获得v-t图后进行数据处理的参考建议：（1）由图1-43可知，小车在轨道上下滑的这段运动的v-t图是一段倾斜直线，反映了速度随时间均匀变化的规律。（2）移动光标键，在图上取相距较远的两点A（ ， ）与B（ ， ），求出它们所在的直线的斜率，即可求的加速度，即多次测量得出a的平均值，从而得出结论。 （3）当斜面倾角为_ 时，小车下滑的加速度平均值 m/从实验分析数据可知，挡光片的宽度逐渐减小时，测的的速度值越来越趋近于小车经过挡光片的位置时的瞬时速度。二、DIS实验 粗糙斜面上下滑物体的加速度 1.右图是测定小车刹车时加速度的实验装置。（1） 信号发射部分和信号接受部分组成 传感器。A应是信号 部分。（2） 这组传感器所测量的物理量是 。（3） 右图是实验测得的图像，根据图像中数据可求出小车的加速度的大小a= m/s2.图为研究粗糙斜面上下滑物体的加速度实验时,在计算机屏上显示的s-t图。图像的x轴为“时间t”，y轴为“位移s”。实验时，要用鼠标左键“选择有效区段”，请用“阴影”线表示出研究匀速直线运动的“有效区段”。点击“有效区段”，可得到物体的v-t图，若v-t图像为一直线，说明速度与时间为 关系。3.图中是DIS实验得出的从斜面下滑一辆小车的v-t图像，由图可知，小车在AB段时间内可看作 运动，小车开始运动的时刻是 ， 小车在AB段的加速度是 m/s,小车在AB段的位移是 m .答案：二1 （1）运动 发射 （2）位移 （3）1.35 2.图略 线性 3匀加速直线 0.3 2.14 0.131点击 光电门传感器 光电门传感器为门式结构，如图1-39所示。A管发射红外线，B管接受红外线。A、B之间无挡光物体时，电路断开；有物体挡光时，电路接通。计算机根据挡光物体的宽度和挡光时间，自动算出物体的运动速度。打点计时器小车纸带接电源1、07北京某同学用右图所示的实验装置研究小车在斜 面上的运动。实验步骤如下：a安装好实验器材。b接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次。选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如下图中0、1、26点所示。c测量1、2、36计数点到0计数点的距离，分别记作：S1、S2、S3S6。d通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀速直线运动。e分别计算出S1、S2、S3S6与对应时间的比值。f以为纵坐标、t为横坐标，标出与对应时间t的坐标点，划出t图线。01cm2345678910111213141516171819200123456S1S2S3S4S5S6结合上述实验步骤，请你完成下列任务：实验中，除打点及时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有 和 。（填选项代号）A电压合适的50 Hz交流电源 B电压可调的直流电源 C刻度尺 D秒表 E天平 F重锤将最小刻度为1 mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在位置如图所示，则S2 cm，S5 cm。01 cm2313012557015202520103040506010800/cms1该同学在右图中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出t图。根据t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0 m/s；它在斜面上运动的加速度a m/s2。A，C （2.972.99），（13.1913.21）如图 （0.160.20），（4.505.10）点评：实验的设计思路仍是用留迹法得到数据后再研究。但依据的原理则是有a= 创新为v0+at；数据处理由平均法更换为图象法，AP29（10分）某校实验小组设计了如下实验来精确测定小车的瞬时速度。如图所示，在倾斜导轨的A处放置一光电门，并使其与计算机连接。让载有轻质挡光片（宽度为Ds）的小车从P点静止下滑， A处的光电门会记录下挡光片经过A点所经历的时间Dt。改用不同宽度的挡光片重复上述实验，（在原挡光片基础上贴上宽度不同黑纸片制得）次数挡光片挡光时间t(s)速度 (m/s)10.0630.54220.0730.54530.0830.54840.0920.55150.1020.55460.1080.556然后用公式计算出不同宽度的挡光片从A点开始在各自挡光时间Dt内的。该小组实验数据如右表在以上实验的基础上，请继续完成下列实验任务：（1）根据实验数据在Dt图上作出该实验图线。（2）结合实验原理，推导出Dt图线所满足的函数式。（3）根据Dt图线所满足的函数式，求出挡光片最前端经过A点时的瞬时速度vA。（4）（多选题）为了提高实验精确度，实验操作中必须做到的是 （ ）（A）更换挡光片时应使其前沿始终处于小车上的同一位置（B）每次都应从轨道上同一位置由静止释放小车（C）实验开始前必须调整轨道倾角，平衡摩擦力（D）更换的挡光片宽度不能过宽，宽度越窄，Dt越小，求出的vA越精确（2）设每次档光片开始挡光瞬间的速度为v1，挡光结束的瞬间速度为v2，因为v2v1aDt，v1Dt，（3）由图线的斜率、坐标推得Dt0时截距得vA0.5210.002m/s，（4） A B28（6分）如图甲所示是运用DIS实验的位移传感器测定小车运动规律的实验装置图。（1）固定在小车上的发射器不断地向接收器发出短暂的超声波脉冲和红外线脉冲，从而测量物体运动的一些物理量。超声波是一种_（选填“机械波”或“电磁波”）。v/ms-1t/s01.20.61.82.40.40.81.21.62.0左右图甲图乙（2）图乙是通过传感器、数据采集器，再经过计算机所绘制的小车运动的速度时间图像。由该图像可以求出小车加速度的大小为a=_m/s2；小车的运动方向是_（选填“向左”或“向右”）运动。28（1）机械波；（2）1.2 m/s2；向右。重物轨道小车27某实验小组设计了如图甲所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算计可得到油罐块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图乙所示。由图像可得滑块和位移传感器发射部分的总质量为m_kg，滑块和轨道间的动摩擦因数m_。270.5，0.2，实验三 描绘平抛运动的轨迹【实验目的】研究物体作平抛运动的实际轨迹，并检验平抛运动的水平分运动是不是匀速直线运动。【实验步骤】实验装置如图1-17所示，用图钉把白纸钉在竖直的木板上，在木板的左上角固定一个斜槽，并使斜槽末端处于水平位置。以斜槽末端O点为原点，在白纸上作出水平方向和竖直方向的坐标轴OX、OY。木板上的长木条可上下移动。用长木条固定好纸条，并放上复写纸。将长木条水平放置在木板的偏上部位，并在斜槽末端的下方。让小球从一定高度沿斜槽滑下，并使小球落在长木条上某一位置，移去复写纸，找出小球与长木条接触的位置，用笔通过该点作X轴和Y轴的垂线与木板上白纸相交，在白纸上记下小球通过该处时的位置，也就是小球平抛轨迹上的一点。改变长木条水平放置在木板的位置，用同样的方法，我们可以找出小球平抛轨迹的一系列点。但实验时要注意使小球每次从斜槽上开始下滑的初始位置相同。取下白纸，用平滑曲线把小球在斜槽上同一位置落下所记下的点连接起来，就可得到小球做平抛运动的实际轨迹。根据平抛运动的竖直分运动是自由落体运动的规律，在轨迹图的竖直图上按1:3:5:的比例作出时间间隔相等的一系列点B1, B2, B3, ,并在轨迹上作出垂直分位移是OB1,OB2,OB3, 的点1,2,3，再由点1,2,3，向水平轴OX作垂线，与OX轴分别交与A1,A2,A3, ,通过刻度尺测量OA1,A1A2,A2A3, ,是否相等，可以证实平抛物体运动的水平分运动是不是匀速直线运动。改变小球在斜槽上开始落下的初始位置，重复做上述实验可得到另外一系列不同的点。【实验结果】1、平抛物体运动的实际轨迹是-一条抛物线。2、平抛物体运动的水平分运动是-匀速直线运动。 注意事项：1. 实验中必须保证通过斜槽末端的点的切线水平，木板必须处在竖直平面内，且与小球运动轨迹所在竖直平面平行并使小球的运动靠近木板，但不接触。2. 研究同一个平抛运动时，小球必须每次从斜面上同一位置滚下，可在斜槽上固定一个挡板。3. 坐标原点（小球作平抛运动的起点）不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的球心在木板上的水平投影点，必须在实验前作出。4. 斜槽上的释放点要适当，轨道由木板左上角到达右下角，这样可以减少测量误差。5. 要在平抛轨迹上选取距O点远些的点来计算球的初速度，这样可以使结果更精确些。二、【DIS实验】平抛运动规律的探究平抛运动的规律由公式（2.10）和（2.11）表示。由此可得，平抛运动的飞行时间为；飞行的水平距离为 。从这些结果我们又可得到两点推论：1. 平抛运动的飞行时间t仅与抛出时物体的高度y 有关，而与初速度无关。在相同高度上做平抛运动的物体无论其水平初速度有多大（包括=0），无论落地点的水平距离x多大，它们的飞行时间都相同。2. 当高度y一定时，平抛物体落地前飞行的水平距离x与其初速度成正比。这正是平抛物体水平方向的分运动保持惯性运动的结果。三、学生实验描绘平抛运动的轨迹实验目的 (1)利用有连拍功能的数码相机或摄像机获得平抛运动的轨迹; (2)利用DIS实验研究平抛物体的飞行时间f与下落高度h、初速度、之间的关系;平抛物体的射程d与、t之间的关系. 实验器材 有连拍功能的数码相机或摄像机，以及由斜面滑槽和支架、金属小球、光电门传感器、碰撞传感器等组成的DIS平抛运动实验装置. 实验步骤 实验装置如图1-12所示. (1)控制斜槽导轨的水平槽口高度，让小球从斜槽的不同高度 处滚下，以4种不同的速度冲出水平槽口在空中做平抛运动.利用安置在槽口的光电门传感器测量小球平抛运动的初速度叫，利用安置在底板上的碰撞传感器测量小球的飞行时间to并显示在计算机屏幕上.落地点的水平距离d由底座上的标尺读出.将这些数据记录在预先设计好的表格中. (2)改变斜槽水平槽口的高度，重复步骤(1)中的实验，将显示在计算机屏幕上的这些数据记录在预先设计好的第二张表格中. (3)利用数码相机的连拍功能(或摄像机) ，在上述两组实验中，各选一次实验，拍摄小球做平抛运动的过程，将所摄得的一组照片输入计算机中，然后进行处理，并将这些照片图像叠合在一起，以获得小球做平抛运动的轨迹. 分析数据，得出结论 (1)根据表中物体抛出时的高度h和初速度町的数据，分别计算出射程和飞行时间的理论值，然后与相应的实验数据进行比较，进行分析，得出结论. (2)考察由数码相机所得到的小球做平抛运动的轨迹图象，分析由此得到的某些信息，如水平分速度、竖直分速度等. 高度h=_m0d/m0t/s高度h=_m0d/m0t/s实验结论：_(四)研究平抛运动1、在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹为丁能较准确地描述运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上：（A、B、D）A、通过调节使斜槽的末端保持水平B、每次必须由静止释放小球C、每次释放小球的位置必须不同D、小球运动时不应与术扳上的白纸（或方格纸)相接触E、记录小球位置用的木条(或口槽)每次必须严格地等距离下降F、将球的位置记录在纸上一后取下纸，用直尺将点连成折线2、在“研究平抛运动实验中，如果小球每次从斜槽上不同位置释放，则各次相比不同的是（A、C） A小球的初速度 B 小球的下落时间 C小球的运动轨迹 D小球通过相同水平位移所用的时间3、在做“研究平抛运动”的实验中，应采取下列哪措施减小实验误差（D、B）A斜槽轨道必须光滑 B斜槽轨道末端切线必须水平C小球每次应从斜槽同一高度释放 D每次要平衡摩擦力4在“研究平抛运动”的实验中，要在白纸上做xOy坐标，其中确定y轴的方法是 (D) A先过斜槽末端O怍水平线，再怍此水平线的垂线 B过斜槽端O作一条竖直线 c取白纸的竖直边缘为y轴 D利用重锤线画出通过斜槽末端O的竖直线5、一个学生在“研究平抛运动”的实验中描述出如图12-4-1所示的几个实验点，其中偏差较大的实验点B产生的原因可能是（A、D）A 小球滚下的高度较其他各次高B 小球滚下的高度较其他各次低C 小球在运动中遇到其他各次没有遇到的阻碍D 小球开始下落时，实验者已给它一个初速度6、在“研究平抛运动”实验中，如何验证平抛物体水平方向做匀速直线运动？7、一个学生做平抛实验时，只在白纸上画出与初速度平行的Ox轴，忘了画坐标原点O和Oy轴，并且他只画出中间一部分轨迹如图12-4-2所示，如何只用一根刻度尺算出小球的初速度v0？8、在做实验时，某人忘记记下斜槽末端的位置O，A为小球运动一段时间后的位置，根据图12-4-3中所示，小球平抛的初速度v0= ms-1；小球经过G点时竖直分速度为vy= ms-1，抛出点的坐标是 cm（g取10ms-2，且相邻两点间的时间间隔相等）。9、如图12-4-4所示，是用闪光照相法测当地重力加速度时，用频率为10Hz的闪光照相机对正在做平抛运动的球拍摄的照片，背景是每格边长为5cm的正方形格子，试求当地重力加速度。10.小球做平抛运动的闪光照片的一部分如图12-4-5所示，图中每个小方格的边长都是0.54cm已知闪光频率是30Hz,求小球经过A点时的速度.下面是两个典型例题：实验四：研究共点力的合成学生实验：研究共点力的合成【实验目的】研究合力与两个分力的关系。【实验器材】图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器。【注意事项】1、 不要直接以橡皮筋端点为节点。可拴一细绳连两细绳套，以三绳交点为节点，且节点应小点，以便准确记录O点位置。2、 同一次实验中，橡皮筋拉长时节点O位置一定相同。3、 不要用老化橡皮筋 检查方法时用一个弹簧拉橡皮筋，要反复做几次使橡皮筋拉到相同的尺度，看弹簧秤示数有无变化。4、 细绳套应适当长些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连线用来确定力的方向。【探索研究】下面我们通过实验探究一下两个共点力的合力大小与分力的关系。 根据图2-21给出的器材，先在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。【猜想、假设】猜想并假设合力大小和方向与分力可能存在什么关系？用什么方法证明你的假设？讨论一下，如何记录测得力的大小？怎样做到等效替代？【实验设计】 简要写出实验步骤： 1、_ 2、_ 3、_按上述步骤进行实验，并改变两分力之间的夹角再做一次，写出结论。正确使用弹簧测力计1、弹簧秤选取方法是：将两只弹簧秤调零厚互钩水平对拉，若两只弹簧秤在对拉过程中读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直到相同为止。2、使用前应检查指针是否在零刻度线上，若不在应校正零位（无法校正的，要记录零误差）3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动弹簧不可与外壳相碰或摩擦。4、读数时应正对、平视刻度。5、误差分析一、互成角度的两个共点力的合力1、实验目的、原理【重点知识提示】实验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则，原理利用等效法，当两个力共同作用使橡皮筋伸长到节点O与一个力作用使橡皮筋伸长到节点O时，这个力就是前两个力的合力。2、实验器材方木板、白纸、弹簧秤（两只）、橡皮条、细绳套（两个）、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。3、实验步骤与器材调整1) 用图钉把白纸固定在水平桌面的方木板上。2) 用图钉把橡皮条的一端固定在A点上，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。3) 用两只弹簧秤分别勾住细绳套，互成角度地拉橡皮条、将节点拉到某一位置O，如图4-1，记录两弹簧秤的读数（力的大小），用铅笔描下O点位置及此时两条细绳套的方向（力的方向）。4) 用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示，以F1、F2为邻边用铅笔及刻度尺完成平行四边形，两邻边所夹的对角线为合力F的方向。5) 只用一只弹簧秤勾住细绳套，把橡皮条的节点拉到同一位置O，记下此时秤的示数F/及细绳的方向,用刻度尺按同样的标度作出F/的图示。6) 比 较F/与F的大小和方向。7) 改变F1和F2的大小和夹角，重复做两次实验，得出结论。4、注意事项1) 本次实验中，以橡皮条的伸长（节点到达某一位置）来衡量力的作用效果，因此，在同一次实验中应使两种情况下节点到达同一位置。2) 实验前，首先检查弹簧秤的零点是否正确，实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，使用时不能超过弹性限度，读数时应估读到最小刻度的下一位。3) 画力的图示时，标度的选取应恰当，要严格按几何作图法求合力。5、 数据处理及误差分析本实验的主要误差来源于读数、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须与木板平行，读数时眼睛一定要正对刻度，按有效数字记录示数，作图时要准确，两个分力F1和F2间夹角不能太大或太小，要按实验的要求进行操作、读数、作图，即使存在误差，也应该是正常的，不能用数据拼凑使实验非常完美，也不能只用特殊角度而不管其一般性。【典型范例导析】【例1】图4-2是甲、乙两位同学在互成角度两个共点力的合成实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F/表示F1、F2的等效力，则可以判断_（填“甲”或“乙”）同学的实验结果是尊重客观事实的。 解析 由题设可知F为F1和F2的合力，通过平行四边形定则所得，而F是F1和F2的等效力，即用一只弹簧秤拉橡皮条时的拉力，显然F的方向应在细线的方向上。F的方向与细绳在同一直线上，故甲同学是尊重事实的。 点评 本题解答的焦点在F的方向的确定上两位同学的实验结果都有误差这是正常的，但乙同学很明显在F的方向的确定上违背了实验的要求。作图是错误的。 （这点是实验原理要求） 【例2】在互成角度的两个共点力的合成实验中。橡皮条一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一位置0点。以下操作中错误的是 ( A、C、D)A同一次实验过程中O点的位置允许变动B在实验中，弹簧秤必须保持与木板平行读数时视线要正对弹簧秤的刻度C实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向把橡皮条结点拉到O点D实验中，把橡皮条的结点拉到O点时，两秤之间的夹角应取90度不变，以便于计算合力的大小解析 本题选择的答案为A、C、D。A中O点位置不允许变动这样才可以使两次效果相同；C中不允许将秤的拉力大小拉到最大量程，这样不便于调节；D中两秤之间的夹角是任意的，使平行四边形定则具有一般性。点评 本题解答的焦点是本实验的基本要求要熟悉注意事项要清楚，这样对具体的实验过程才能有正确地把握。 （要求实验的基本素质）【例3】在互成角度两个共点力的合成的实验中，采取下列哪些措施可减小实验误差? （B、C、D）A两个分力F1、F2间夹角要尽量大些B两个分力F1、F2的大小要尽量大些C拉橡皮条的细绳要稍长一些D实验前，先把所用的两个弹簧秤的钩子相互钓任，平放在桌子上，向相反方向拉动，检查读数是否相同 解析 本题选择的答案为B,C、D13中可使秤的示数在读数时误差减小；C中可使拉力的方向确定更准确；D中是检查弹簧秤的零点是否准确 点评 本题考查的足减小误差的措施，因此选项中应尽可能从减小误差的角度去分析、判断、最后直接挑选故读数的精确作图的准确及弹簧秤的检查理应成为必然的选项【能力跟踪训练】 1在互成角度的两个共点力的合成实验中其中的三个实验步骤： (l)在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个测力计互成角度地拉橡皮条使它与细线的结点到达某一位置O点，在白纸上记下0点和两测力计的读数F1和F2； (2)在纸上根据F1和F2的大小，应用平行四边形定则作图求出合力F； (3)只用一只测力计通过细绳拉橡皮条使它的伸长量与两测力计拉时相同记下此时测力计的读数F和细绳的方向以上三个步骤中均有错误或疏漏，请指出：（1） 中是没有记下F1、F2方向（2） 中是应根据F1、F2大小、方向做圆（3） 中是应将结点拉至同一 2在互成角度的两个共点力的合成实验中，两秤的拉力在图4-3中做出图中方格每边长度表示1NO是橡皮条的一个端点用两个直角三角板做出合力F的图示。最后得到的合力的大小为 7 N3在互成角度两个共点力的合成的实验中，假如F1的大小及方向固定不变那么为了使橡皮条仍然伸长到O点对F2来说下面几种说法中正确的是（ ）AF2有多个方向BF的方向和大小可以有多个值C. F2的方向和大小是惟一确定值DF2的方向是惟一的但大小可以有多个值 4在互成角度的两个共点力的合成的实验中如图4-4所示，在水平放置的木板上固定一张自纸把橡皮条的一端固定在O点另一端A拴两个细绳套，实验中所用的测量器材有 测力计 刻度尺 三角板 笔5在做互成角度的两个共点力的合成的实验中只用一个弹簧秤也可以完成这个实验，下面的几个用单个弹簧秤完成实验的说法中，正确的是 ( D)A.把两条细线中的一条与弹簧秤连接，然后同时拉这两条细线，使橡皮条一端伸长到O点位置读出秤的示数F1和F2的值B把两条细线中的一条与弹簧秤连接，然后同时拉动这两条细线，使橡皮条一端伸长到O点，读出弹簧秤的示数F1；放回橡皮条再将弹簧秤连接到另一根细线上，再同时拉这两条细线，使橡皮条再伸长到O点，读出秤的示数F2C用弹簧秤连接一条细线拉橡皮条使它的一端伸长到O点，读出F1；再换另一细线与弹簧秤连接拉橡发条，使它的一端仍然伸长到O点，读出F2。D肥两根细线中的一条细线与弹簧秤连接，然后同时拉这两条细线，使橡皮条的一端伸长到O点记下两细线的方向及秤的示数F1放回橡皮条后将弹簧秤连接到另一最细线上：再同时拉这两条细线。使橡皮条一端伸长到O，并使两条细线位于记录下来的方向上，读出弹簧秤的读数为F2【答案与提示】 1(1)中未记下细线方同；(2)中应根据Fl和F2的大小和方向怍图；(3)中应将橡皮条与线的结点拉至原位置O点； 27、力的图示如图4-5 3C：(由力的平行四边形定则可知，合力一定其中一个分力的大小和方向是确定的，那么，另一个分力的大小和方向应是唯一确定的) 4弹簧秤、三角板和刻度尺5 D(用一只弹簧秤完成共点力合成的实验，与用两只弹簧秤完成基本步骤相同但必须保证效果相同同时能完整地作出平行四边形进行比较。)26、（6分）“研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。主要步骤是：（A）在桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图