小学品社课堂观察记录与分析.doc

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名龚沛军学员单位临沂市兰陵县第二实验小学观察时间段2014/11/24观察对象四年级授课内容购物有学问观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）激情导入，揭示课题 教师：同学们，你购买过物品吗?你知道这里面有什么学问吗？ 教师：好！看下面这个问题：（投影出示问题或幻灯片）小丽的妈妈给小丽买了一个书包花了18元钱，小芳的妈妈给小芳也买了一个同样的书包却花了15元。谁能说说这是怎么回事吗？ 教师：下面我们就先来讨论“价格的秘密”。语言表达准确，富有感染力，师生关系和谐，具有较强的亲和力无二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）（一）价格的变化 1、投影出示：蔬菜早晚价格，了解为什么变化 2、投影出示：P39下面的表格，了解价格的变化 教师：价格的变化还有很多。下面看看同学们了解的商品价格的情况。（二）活动 1、分组讨论：商品价格为什么会有这些变化？ 2、集体交流：按组汇报 教师：同一种商品因地域不同、商店不同从而运输成本不同、利润不同所以价格也不同。问题设置与学生认知水平相符活动情境多取自教材，活动的次数稍偏多。多媒体直观有效，是学生学习内容呈现的主要载体。教师在教学调控上要重视亲和力，给学生创造一个民主、平等、宽松、和谐的环境；既能放得开，又能收得拢。首先，在时间安排上，要淡化讲授，把尽可能多的时间留给学生自主学习。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）快乐购物教师：价格是变化的，如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的乐趣。说一说，怎样才能买到实惠的商品？ 教师总结：货比三家 讨价还价学生根据自己的生活经验回答：早晨蔬菜新鲜，下午挑剩下的了，不新鲜。 活动： 学生出示课前了解到的商品价格，并进行比较，看看价格有什么不同，讨论分析其原因 小组成员汇报 学生发言： 合伙买的多便宜 多走几家哪里便宜买哪里 讨价还价 通过小组讨论使学生了解价格变化的原因，集集体的智慧解决问题，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”吗，培养合作意识提问：商品的价格在什么情况下会变化？你在平时留心了吗？ 学生回答后，在出示课件。 讨论：什么情况下买东西要学会讨价还价，你会吗？试试看。设计的几个活动的情境看，情境的内容都比较简单，是生活中较易判断的情形。建议给学生更多的讨论时间，让学生说说自己的购物经历。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）小小辩论会：1、便宜没好货，好货不便宜。2、价廉物美，便宜也有好货。 你赞同哪个观点？ 根据观点分组选出三名代表进行辩论。根据观点分成正反两组，各方选出三名代表进行辩论。培养学生全面看问题及演讲能力 板书：购物有学问价格的秘密 价格的变化地域成本利润 快乐购物货比三家讨价还价 板书是学生学习内容呈现的主要载体，为达成目标提供了重要的帮助浪费与节约则是通过让学生讨论图上几个人做法的对错，了解花钱有一定的学问，学会节约。学会货币三家。作者这样编排，是想让学生先认识到父母挣钱的艰辛，在此基础上学生合理的消费，并认识到节约的重要性，这是一个循序渐进的过程学习兴趣就是孩子对学习活动或学习对象力求认识或力求参与的心理倾向。只有对学习具