初中生物教学情感态度价值观培养的途径和方法1

中学生情感态度价值观教育的方法和途径 新乡市十中尚德兰2014年9月2日 新课程将教学目标定位为知识 能力 情感态度价值观三个维度 在我们的教学中 知识目标的落实自不用言说 能力目标也已被大家注意 但情感态度价值观的培养 却被很多人所忽视 据上海师范大学卢家楣教授对全国21所中学839名教师的调查发现 61 1 的教师认为当前中学教学中对情感因素的重视未到位 50 以上的教师认为 不知道怎么运用情感 原因是 无理论无具体方法 89 5 的教师 有时写进 或根本 未写进 情感目标 其中只有13 9 的理科教师在教学中落实情感教育 究其原因 5 教师不知道采取什么样的教学策略去高效的实现教学目标 1 多数教师仍是传统观念中的以知识为重 或认为情感态度价值观的教学不是教学的重难点 学生自学就可以了 2 教师忽视教学目标在教学设计和课堂教学中的作用 目标和教学两张皮 3 教师不知如何确定一节课的情感目标 表现为撰写教学设计时语言过大过空或牵强附会 4 教师关注情感 但忽略了生物学基本观点的教学 忽略了唯物观哲学思考 一 情感态度与价值观培养的原则 统一原则 课标 提出知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标三维教学目标 这三个维度不是截然分开的 它们只是从侧面对总体目标的解析 任何一个维度都不能完全独立于其他维度而单独加以贯彻 因此 教学中对情感态度价值观的培养要与其他几个目标的培养有机地融合在一起 这种统一性和协调性教学原则应贯穿于课程内容教学的全过程中 渗透原则情感态度与价值观目标的培养是个比较长的过程 需要教师利用课程资源去熏陶 让学生通过潜在的积累而获得 因此教师应把情感态度价值观有机渗透到每一堂课中去 体验原则英国思想家波兰尼认为道德知识是一种 缄默的知识 不能靠理性的思考获得 而依赖于体验与直观 朱小蔓教授在其 情感教育论纲 一书中 写道 体验作为情感教育理论中的一个重要范畴 它有认识论的意义 即用体验的方式达到认知理解 由此看来 情感态度价值观的获得很难与其他知识一样通过讲授式的教育方式加以传递和掌握 而是要设法通过各种方式让学生用全部的心智去感受 关注 欣赏 评价某一事件 人物 事实 思想等 通过体验活动的不断积累最终形成科学的情感态度价值观 二 初中生物新课标中的情感态度与价值观目标 我国 全日制义务教育生物课程标准 2011 中情感态度价值观的总目标是 1 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 2 初步形成生物学基本观点和科学态度 为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础 具体目标是 1 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况 培养爱祖国 爱家乡的情感 增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 2 热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 3 乐于探索生命的奥秘 具有实事求是的科学态度 一定的探索精神和创新意识 4 关注与生物学有关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 5 逐步养成良好的生活与卫生习惯 确立积极 健康的生活态度 三 中学生物教学中的情感态度和价值观教育 一 生命教育 二 生物学观点的培养 三 美育 四 科学态度和精神的培养 五 母爱教育 一 中学生物教学中的生命教育 事例1 一头气喘吁吁的黑熊在前面惊慌逃跑 一辆满载游客的旅游车在后面紧追不舍 车头每顶撞一下黑熊的屁股 笨拙的黑熊就会摔一个趔趄 游客在车上随之爆发出一阵哄笑 这是 黄金周 期间 在辽宁旅顺狮虎园发生的一幕 事例2 一组变态残忍杀猫的图片被各网站广泛转载 引起网民愤怒 事例3 成都某名牌大学大四学生将一只仅三个月大的小鹿犬 小狗 活生生放入微波炉中烤了1分多钟 这只狗的右耳表皮的毛已经脱落了一大片 露出鲜红的肉 皮下有大面积烧伤 而且 微波炉是从物体内部开始加热 小狗内脏可能受到较大损伤 如果再多烤个十几秒钟 恐怕这只小狗的血液就沸腾了 事例4 自杀事件 今年1月23日 海南省海口市13岁的初中生小瑾 无意中偷听到母亲与班主任通话聊她学习有关的内容 于是她大喊一声 我再也不要上学了 便摔门而去 来到附近一栋公寓15楼纵身跳下 2013年10月8日 在乌鲁木齐一学生从一小区高层跳楼 当场身亡 2013年10月23日 广东一毕业仅三个月的大学生坠楼身亡 2013年10月30日 四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩从30楼坠亡 资料显示 5个中学生中就有一人想过自杀2009年3月 南阳市西峡县17岁高三女生小蓓 因学业压力大跳楼自杀 2010年10月 商丘市一9岁学生因功课压力大服农药自尽 2011年11月 洛阳市一小学生被老师体罚 跳楼身亡 2012年2月 驻马店泌阳县14岁的小铭上课看小说被老师抓住 喝农药死亡 2013年3月 开封市通许县一名小学生 疑因被学校强制购买教辅资料 向父母要钱被拒后上吊身亡 从清华学生用硫酸泼熊 成都学生把小狗放进微波炉 到中年妇女虐杀小猫 再到数目众多的自杀事件 血淋淋的事实无不显现出我国生命教育的缺失 学生生命意识的淡薄 在我们的生物课堂中如何进行生命教育呢 建议学生从身边最小的事情做起 认领树木 发动每个班级都尽自己最大的能力认领树木 使学校的每棵树每棵花草都做到有人管理 有人爱护 认领班级设有专门的学生负责观察记录所认领植物在每一年中的变化 学生查询植物分类专业书 将所认领植物的科名 种名 拉丁文 认领班级都制作成卡片挂在植物上 通过这个活动 让学生体验到每一个生命都有自己的发生 发展 成熟 衰老和死亡的生命周期 每一个生命都是独特的 我们没有理由不热爱自然 珍爱生命 1 让学生认领植物 爱护学校的一草一木 肖川老师曾经界定过生命教育的目标是 关注生命 尊重生命 珍爱生命 欣赏生命 敬畏生命 生物学就是研究生命的科学 所以在生物学教学中首先要培养学生认识生命的伟大 在学习 生命的起源 时告诉学生 46亿年前 当地球诞生时 没有任何生命 直到38亿年前 地球才出现了原始生命 在这个漫长的演变过程中 其中任何一个微小自然条件的改变都有可能扼杀生命于摇篮之中 而现在的地球根本也不可能再形成原始生命 2 结合生物课的教学内容渗透生命教育 原始生命出现后 又从单细胞生命经过漫长的进化 直到300万年前才出现了更复杂 更高级 更丰富多彩的生命形式 最后才出现了拥有高智商 高情感的人 生命溯源的源远流长体现了生命的可贵 同时 在茫茫宇宙中 到目前为止 人类还没有发现其他有生命的星球 可见 地球上的生命是珍贵和伟大的 所有的生命都值得我们去敬畏 在学到 人的生殖 受精作用 时 我们可以从生命诞生的角度来讲生命 生命诞生时 数以亿计的精子从父体出发 只有幸运的一个精子被母体接纳 从此开始了母子同体的缘分 母亲把他种植在子宫内壁上 用血液滋养他 用羊水保护它 给他提供安全的环境 直至由一个细胞分化成各种组织 器官和系统的新生命形成 在母亲的痛苦之中 一声清脆的啼哭迎来了生命的明媚 让学生感受生命诞生过程的艰辛 可见生命的来之不易 学到 遗传与变异 时可以这样说 虽然生命是自己的 但无处不烙下父母的印痕 每个人身体上体现形态特征和生理特征的物质都有一半来自父亲 一半来自母亲 同时由于基因重组 基因突变 染色体变异等因素也会形成不同的基因型 因此 每一个人都有其特异的基因组成 每一个人都是世界上独一无二的 正是生命的独特性才造就了生命形式的多样性 因此 人与人之间往往差别很大 或外表 或内在 我们必须尊重这个事实 但同时也揭示了一个不争的道理 每一个人都可以在某些方面有超越别人之处 每一个人都可以做到最好 我们不仅要学生学会欣赏人的生命 也要学会欣赏其他生命 告诉学生 自然界的花草树木 不管身居何地 不管生长环境的优劣 都尽情地向上生长着 追求太阳的光芒 舒展着生命的绿色 各种动物也都按照自己特有的方式生长着 繁衍着 表现出惊人的适应性 各种微生物也在与自然的斗争中不断发展进化 所有这些共同构成了自然界生生不息 欣欣向荣的景象 同样 在人的一生中 都要经历各种磨难 痛苦 失意和挫折 也要面对来自各方面的阻力和压力 我们应坦然面对生命过程中的坎坷与曲折 细沙平岸和急流险滩都是生命的驿站 生命的价值就在生长的过程中 在生长中要学会坚强 学会抗争 只有这样 我们才不辜负生命的重托 才能对得起父母为养育我们所付出的心血 如果想讲 珍爱生命 的话 可以这样渗透 生命对每个人都只有一次 我们来到这个世界就背负着许多责任和义务 我们的荣辱生死并非只为自己 所以我们必须要珍惜自己的生命 我们没有理由逃避生命 我们可以从生物学的角度让学生看待生死 从生物学的角度看 生命都有其出生 成长 衰老和死亡的过程 这是谁都无法抗拒的自然规律 从生的开始就意味着死的必然 生是死的延续 死是生的必然结果 如果没有死亡 生态系统的物质循环就不能正常进行 生态系统就会崩溃 如果没有死与生环环相扣 种群基因库就宛如一潭死水 不能时时更新 生物就不能适应不断变化的环境 最终就会走向绝灭 生生死死 本就是自然界的规律 然而死亡的方式有多种 有天灾人祸 生老病死 自杀 被判死刑等 也有为维护国家 民族的尊严 为挽救他人的生命而牺牲自己生命的 通过生与死的讨论 引导学生理解不同死亡方式所体现出的不同的生命价值 进而树立正确的生死观 我们可以结合 生物与环境 内容渗透为什么要 尊重生命 所有的生物在从他们诞生的那一刻起 便被赋予了生存的权利 尊重生命是我们对待它们的原则 虽说人是地球上的高等生命 但这个 高等 只是智慧的优越性和进化的层次 只是地球生命进化链条上的一节 没有 低等 的生命哪来如今的人类 设想在没有动物 植物这些生命伙伴的环境中 人类的生活将是如何的枯燥乏味 如何的寸步难行 可是随着一阵阵电锯声 百年古木纷纷倒下 留下的是一片片行将成为荒漠的秃岭 导致山洪爆发 江河水满 可怕的沙尘暴魔鬼般地与人类如影随形 随着一声声枪响 各种野生动物纷纷倒下 而有些动物就永远地消失了 随着各种环境污染的加剧 生态平衡的失调 造成了更加恶劣的生存环境 使自然界中的各种生命受到严重威胁 生命群体是由许多具体的个体组成的 如果恣意践踏组成群体的个体生命 尊重生命从何做起 人类在善待自己的同时是否也应善待异类 灭绝了异类 最后灭绝的难道不就是我们自己 当然结合生物教学进行生命教育 我们可以抓住课堂上点点滴滴的机会 例如 在学习 激素调节 时 可以要求学生采集青蛙的受精卵 仔细观察并记录青蛙受精卵的发育过程 在这一过程中 可以让学生深刻地感悟到父母抚育自己时的辛苦 进而感悟到生命的可贵 做实验时 对于实验动物 如鼠妇 蚯蚓等 在实验完成后都应该将它们放归大自然 让学生意识到要尊重每一种生命形式 关于实验动物 我们曾有学生认为 学生物的学生口口声声要保护动物 但很多时候 他们却在拿动物做实验 甚至解剖动物 这和残杀动物有什么不同 结果是动物最终都死亡了 我觉得这个问题提得非常好 就让学生展开讨论 通过讨论 学生达成共识 实验的目的是为了了解动物的形态结构特点 使我们认识 了解动物 从而能更好地保护动物 保护自然 我们做实验时要尽可能减少实验动物的痛苦 同时及时补充资料 2005年 武汉大学建造的实验动物 慰灵碑 正面书写 献给为人类健康而献身的实验动物 背面刻有 特别是为抗SARS疫苗和药物研究献身的38只恒河猴 等字样 帮助学生树立正确的生命观 慰灵碑 虽然只是一块小小的石碑 却承载着对于珍爱生命意识的呼唤 人类因为科研的需要 有时不得已要在动物身上做实验 尽管这是一种无奈选择 但人类却也不能不对这些奉献生命的动物们寄予愧疚与感激之情 因为动物的生命亦是生命 对于地球上所有的生命 人类都应持有敬重之心 因而 慰灵碑 首先呼唤的是尊重生命意识 慰灵碑 也是在呼唤生命平等情怀 尽管动物相对人类来说是弱者 人类对于它们有着生杀予夺的能力 但人类却没有可以对它们生杀予夺的权力 生命之间力量或许有大小之分 但生命本身却具有同等分量 尽管承载她们的躯体各自不同 而一个知道善待一切生命 知道珍爱大自然的人与社会 才绝对会保有对于同胞生命的无限敬重 这样的社会才会更加充满人性的光辉 3 开设生命教育综合实践活动课 从2009年开始 我校生物组将生命教育定为校本课程 引导和帮助学生认识和感悟生命的价值 热爱自己的生命 进而尊重 关怀 欣赏他人生命 树立积极的人生观 二 生物教学中生物学观点的培养 生物学教学中需要学生形成很多生物学观点 其中之一要使学生逐步地建立起生命是个复杂的系统的概念 系统理论是奥地利的生物学家 心理学家贝塔朗菲创立的 由于他是一位生物学家 正是从批判生物学中长期流行的机械论和活力论 提出了机体论 机体是一个具有复杂结构的系统 生命是生物系统活动的整体表现 而且整体不是部分的线性叠加 是非线性的动力系统 例如细胞就是这样的复杂系统 更不必说高等动植物体了 生物大分子尽管重要 但本身并不具有生命属性 没有活的分子 只有活的系统 生命系统有许多属性 最基本的是它的开放性 也就是我们常说的 新陈代谢 即在和环境交换物质的过程中呈现输入和输出 自身物质组分的建构和解体才能生存和发展 生命是生物体和环境之间物质和能量的永恒流动的表现形式 这一点在我们的中学生物教学中是重视的 在教材中都有专门章节来介绍 例如讲细胞 我们已习惯于把它分解为成分 结构 分裂等 但实际上应该是 我们来研究细胞是如何生活的 这样来学习就 活 起来 充满了情趣 而那些成分 结构等的合理性就变得特别清晰 就会改变学生枯燥 累赘的厌学感觉 更重要的是建立起细胞就是一个生命系统的概念 再例如个体的生长发育 我们常常停留在形态变化的描述上 诸如种子怎样长成幼苗 高等植物胚的发育过程 蛙的胚胎发育过程都是如此 无论种子 植物的胚 动物受精卵都是一个生命体 一个生命系统 离开了物质和能量的流动 变化 离开了对环境的要求和亲体之间的物质联系 这么一个饶有兴趣的动态过程 也会变得非常枯燥 所以 教师要有一个新陈代谢的理念 随时贯穿于教学之中 或以此来组织教学过程 生命系统的另一个重要属性是它的稳定性 这种稳定性的实现是有多方面的原因的 遗传物质DNA的稳定性是众所周知的 从亲代到子代遗传物质的数目是不变的 保证了物种的稳定性 而DNA分子在真核生物中以染色体的结构出现 又受到细胞核和整个细胞的保护 而高等动植物中 生殖母细胞 其中的DNA 受到各种组织 器官的保护 以维护这种稳定性 除此以外 人体很多指标如 血糖 体温 PH都能保持稳定性 受到病菌感染后人体也能保持健康状态 生命系统在进化中形成各种水平的调节系统 如神经 激素 免疫系统 以维持和调控与外环境之间的协调和内部各部分之间的协调及稳定 当然 所有这些稳定性 都不是封闭系统中的真平衡 而是一种流动的平衡 生命系统的这样一个特征 是学习生物科学 最需要理解的道理之一 学生应该在学习过程中 在教师的帮助下建立起这样的观念 或者说 用这样的观念去指导学生发现问题和解决问题 生命系统还有一个属性 即它的自主性 是一个自主活动系统 只要我们改变观念 就会发现我们带领学生学习的许多生物学内容都充满了生命活动的自律性和自主性 个体水平是这样 如人体很多指标血糖 体温的稳定性 受到病菌感染后人体也能保持健康状态 推而广之 还有生态系统的自我调节 乃至进化中有机体结构的自我调节等 精明的捕食者策略 给学生的启迪 精明的捕食者策略 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉 否则自己也无法生存 启示 开发自然资源要遵循这一规律 可持续发展 这样才能为避免受到自然惩罚 为子孙后代留下完好的地球 三 中学生物学教学中的美育 在众多的文章中 生物科学教育的美育集中在对生命自然界的外表的鉴赏上 动植物王国中的千姿百态 也确实存在着美感 但并非都是美丽的 值得鉴赏的 生物科学教育中的美育 应从生命科学研究的本质出发理解生命之美 生命是个开放的系统 不间断的和环境之间的物质能量的交换 是其生存发展的前提 这就是有机体的新陈代谢或自我更新 正是在这里隐含着美 即开放才有生机 更新才能存在和发展 当我们介绍细胞如何调控物质的出入的时候 当我们用很大篇幅描述身体和细胞内的合成过程和分解过程的时候 当我们介绍内环境的稳定如何维持的时候 当我们在此基础上阐释生命能如此地生生不息的时候 我们实际在昭示一种美 开放才是美 更新 或常新 才是美 而且惟开放才能常新 这既是一个人要成才所必须懂得并实践的真理 也是一个社会要前进的真谛 它的美育价值在此 生命的适应性和坚韧性 同样具有重要的美育价值 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 古代诗人笔下的小草的生命力的赞歌 是以生命的适应性 坚韧性来鼓舞离别远游的朋友的 这对我们是很好的启示 几乎整本生物学处处都在揭示生物的适应性 生命的坚韧性 生命从它产生之日起 就经受着生存斗争的磨难和自然选择的考验 凭借着遗传 变异的矛盾运动 死的死去了 活着的有了新的适应性 浩浩荡荡 一往无前的进化洪流 充分展示了生命的适应性和坚韧性 苏轼在 赤壁怀古 的词中说 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 转而自叹 多情应笑我 早生华发 华发已生 自应好好干啊 这是诗人面对历史的感慨 而生物教师和学习生物学的学子们 面对生命的适应性 坚韧性 会引发一种怎样的情愫呢 我想应该是不怕困难 完善自身 适应社会的进取精神 其美育价值就在其中 生命自然界的多样性及其依存性 也具有重要的美育价值 学习生物学比其他学科 最能体会到客观世界的多样性了 而这种多样性的存在 又依赖于互相依存 这种生物是它种生物生存的前提 我们的教学中从分类的角度介绍各界 各门 各纲 甚或各科 各属 各物种 我们的教学中要研究我们身边的生物世界 我们的教学中要涉及不同的种群 群落 生态系统 还要从物质循环和能量流动的层次上说明形形色色生物之间构成的生命之网 生态系统的自我调节和平衡 依赖于物种的多样性及其关系 我们还将从遗传 变异 选择等 来深刻揭示物种多样性的原因等等 可以说 整个生物教学无时无刻不在研究生物的多样性及其相互依存 共同繁荣的规律 乃至呼吁尊重多样性 保护多样性 尤其对那些濒临危亡的物种 要认真保护和抢救 对那些被破坏的生物栖息地和自然生态系统 要设法保护和修复 所有这一切 并不仅仅因为诸多的生物种类中 有不少是美丽的 可爱的 如果把美育停留在欣赏生物的体态美 色彩的美或鸣声的美等 是颇为肤浅的 美就在于多样性 及其相互依存 的本身 连同那些并不表现为美丽可爱的生物在内 在某些情况下 单一 纯净是一种美 但在我们的世界中 无论是物质世界还是精神世界 无论是艺术领域还是科学领域 无论是社会结构还是文化倾向 多样性 多元化是客观存在的 这才绚丽多姿 互相借鉴 互相学习 这就是百花齐放 万紫千红总是春 应该通过对生物多样性及其相互依存的理解 升华为一种美的价值理念 多样性 多元性是美 是美的构成要素 文学的 艺术的世界 以其多样性而美 科学发现 创造的世界 以其多样性而生机勃勃 任何民族和国家 以其各不相同的历史的积淀和创新 贡献于全人类 所以 视生物的多样性及其相互依存为美 视保护生物的多样性及其相互依存为美的行为 自在不言之中 美的教育如同德育一样 随风潜入夜 润物细无声 以上列举了生命系统的开放性和自我更新 生命的适应性和坚韧性 生命自然界的多样性和相互依存 是以说明阐释生命之美 应从生命的若干本质属性出发 而不要囿于外表所见的生命形态的一些美丽特征 美除了给人以愉悦 陶冶人的情操之外 生命本质之美的揭示和领悟 也许更重要的是使人更深刻地懂得 爱护生命 珍视生命 尊重生命是人类文明的不可或缺的组成部分 案例一1 课题 生物与环境的相互关系 2 教学内容 1 环境对生物的影响 2 生物对环境的适应3 美育目标 1 通过 环境对生物的影响 的学习 使学生正确认识世界及我国环境现状 增强环境保护意识 2 通过 生物对环境的适应 的学习 使学生更好欣赏生物界普遍存在的外在的自然美和内在的和谐美 陶冶学生审美情趣 4 目标达成 1 讨论交流让学生思考并讨论在人口暴涨 粮食危机 能源匮乏 环境污染等问题日益严重的今天 我们作为地球村的一员面对严酷的现实该怎么做 2 野外调查让学生亲自到大自然感受生物的形态 结构 色泽等外在美 通过对各种生物和谐生活在一起发现生物界的内在的和谐统一之美 案例二1 课题 基因的显性与隐性 2 教学内容 1 由孟德尔的豌豆杂交试验得出显性性状隐性性状和显性基因 隐性基因 2 近亲结婚的危害 3 美育目标 1 通过对孟德尔的简介及他所做的豌豆试验的相关情况的学习 让学生欣赏科学家在科学研究过程中所体现出的人格美 2 激励学生学习科学家实事求是的科学态度和用于探索的科学精神 3 激发学生对生物科学的兴趣和热爱 培养学生理论联系实际 学以致用的学习意识 4 目标达成 有条件的学校可以创建一个试验基地 让学生亲身体会科学研究过程 培养学生发现美 创造美的能力 案例三1 课题 细胞的生活 2 教学内容 1 细胞的生活需要物质和能量 2 分别介绍细胞膜 细胞质 细胞核的结构和功能 3 美育目标 1 介绍细胞膜结构的发现史 使学生感受科学技术发展的日新月异 激发其探索生命科学奥秘的兴趣 2 通过细胞结构和功能的学习 让学生发现生物体结构和功能相统一的内部和谐美 4 目标达成 引导学生从美的角度去认识细胞细胞具备了和谐美 统一的整体之美 细胞是生命活动的单位 一个细胞如同一座精巧的工厂 细胞膜担负着防卫 控制物质出入的作用 线粒体是工厂的动力供应站 依靠叶绿体 细胞将无机物转化成有机物 光能转化成化学能 细胞的各部分分工明确 有密切配合 使千头万绪的生命活动有条不紊的进行 细胞结构之完美是地球上任何一个工厂所不能比拟的 四 生物教学中的科学态度和精神教育 科学家的故事 就是科学史上一颗颗璀璨明珠 他们对科学的热爱 实事求是的科学态度 锲而不舍的科学精神 为人类的利益而献身的志向与行为 是最动人的教材 学习 生物的变异 时 让学生汇集 杂交水稻之父 袁隆平的事迹 一番共同学习讨论中 使师生共同经历了一次终生受益的教育 勇闯科学禁区 袁隆平第一次提出杂交水稻的概念竟引来嘲笑与讥讽 按当时的全球普遍观点 水稻作为自花授粉的植物没有杂交优势 但他不信这是禁区 从此 他的足迹遍及大江南北 9年后 世界上第一个杂交水稻品种 南优2号 喜获成功 单产比常规水稻增产20 还多 如农民般辛勤耕耘 自20世纪70年代推广杂交水稻以来 中国每年可多产粮食数百亿斤 他不但解决中国数亿人的肚子问题 还让全世界的几十亿人类受益 数字的背后是他忘我的付出 已过70岁的袁老无论刮风下雨 依旧每天上 下午各下一次地 他说 只要地里还有一颗稻子 我就要坚持下地 淡泊名利 在中国 杂交水稻一直是无偿使用 他总是说 谁种都欢迎 而且种得越多越好 追求无止境 袁老最大的心愿是利用基因技术育出亩产800kg的超级杂交稻并大面积推广 科学家们的榜样素材 不仅培养了学生的科学情感与精神 而且对学生的成长具有明显的激励示范作用 五 生物学教学中的母爱教育 附 动物界中的母爱 骆驼妈妈 有一个美国旅行者在非洲的撒哈拉沙漠看到这样一幕 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头 不时地停下来 闻着干燥的沙子 按照常识 美国人知道这是骆驼在找水喝 他们显然渴坏了 几只小骆驼无精打采地走着 在太阳的炙烤下 他们的眼睛血红血红的 看起来有些支撑不住了 旅行者还发现 小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈 而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里 终于 它们来到一个半月形的泉边停住了 几只小骆驼兴奋异常 打着响鼻 可是 泉水离地面太远了 站在高处的几只小骆驼不论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去 惊人的一幕发生了 那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈 突然纵身跃入深潭 水终于涨高了 刚好能让小骆驼们喝着 启示 世界上没有什么比母爱更伟大的了 为了她的爱 她有时甚至可以牺牲自己的生命 植物中也有母爱 植物学家们最新研究发现 植物是非常称职的妈妈 它们对后代关怀备至 尽其所能予以照料 其包含着母爱的行为令人感叹 植物妈妈 对种子呵护备至美国北卡罗来纳大学的科学家伊丽莎白 蕾希发现有些植物对种子关怀备至 为了使种子在离开母体前获得良好的呵护 植物妈妈 使用巧妙的方法控制孕育种子的环境温度 就如同鸟儿们精心孵化它们下的蛋一样 蕾希注意到的植物是一种车前草 它们有高高的茎 茎顶上开出瘦小的花 花下的苞片是孕育种子的地方 在观察中发现 夏天 苞片的颜色并不深 但在秋天的时候 它们的颜色就深得多了 科学家测量了在不同季节下苞片中的环境温度后发现 苞片的颜色是 植物妈妈 为控制 育儿室 的环境温度而使用的 调节器 在气温低的季节里 为了得到更多的光和热 植物妈妈 将苞片的颜色弄得很深 研究显示 植物用这样的方法可以使苞片中的温度提高0 2 2 6 种子在这样的环境中会得到更多的温暖 植物妈妈 用身体遮挡烈日另一组密苏里大学的科学家也在研究中注意到了植物亲子间的依存行为 高山蓟生长在岩石遍布的斜坡上 它们花很多年缓慢地生长 开花 结子 然后倒在贫瘠的土地上 这个过程并不特别 然而它们的种子却逐渐改变了大多数种子在风中滑行或借助动物飘向远方的习性 它们只是老老实实地垂直落下 让 植物妈妈 在将来的某一天颓然倒下 压在它们的上方 科学家发现 种子落在的那块地方 土壤更潮湿 植物妈妈 用已经衰败的身体挡住了炽热的阳光和干燥的风 使那里的水分不至于轻易地蒸发 在这种情况下 种子的存活率一般可以提高四倍 案例一 人的生殖 案例二 献给母亲的歌 四 生物教学中实施情感态度价值观教育的途径 一 充分发掘和利用教材中的情感资源 二 合理利用多媒体手段 三 重视科学探究活动 四 联系社会生活实际 五 开展丰富多彩的综合实践活动 一 充分发掘和利用教材中的情感资源 1 显性的情感素材 教材中很多教学内容直接反映了生物科学发展的历程 许多科学家作出了伟大的贡献 通常这类情感素材以含情的语言文字材料或者直观的图片 图表等形象材料 或者以具体的人和事为情感载体 具有教育性导向作用 对我们产生深刻的情感刺激 情感是具有感染力的 一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能 即一个人的情感一旦表现出来为他人所感受 就能引起他人相似的情感体验 例一 杂交水稻之父 袁隆平 太空育种 情感表现 对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识 更加热爱家乡 热爱祖国 增强振兴中华民族的使命感和责任感 1 显性的情感素材 教师活动 介绍杂交水稻技术的贡献和意义 结合我们航天技术的发展分析太空育种知识 学生体验 我们在水稻杂交育种方面位于国际领先地位 我国为解决全球粮食问题作出了卓越的贡献 认识到祖国的历史性进步和光明前途 产生民族自豪感 立志为祖国的繁荣兴盛贡献自己的力量 例二 施莱登 施旺与细胞学说 情感表现 科学史教育内容 认识生物科学的价值 乐于学习生物科学 养成质疑 求实 创新及勇于实践的科学精神和科学态度 教师活动 把时间 科学家 观点 贡献等列成表格 有意识地强调科学发现的发展过程 让学生直观地感受到情感刺激 学生体验 科学发现是个长期的过程 是很多科学家共同努力的结果 科学发现的过程离不开技术的支持 科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是个不断开拓 继承 修正和发展的过程 例三 生物发样性的保护 情感表现 关心我国的生物资源状况 热爱自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 树立可持续发展的观念 教师活动 让学生阅读我们生物多样性概况及保护 并增加一些课材料 如最近几年内我国一些生物种类的变化 大家身边的变化 并讨论分析原因 学生体验 我们有丰富的生物资源 我国生物资源正面临着威胁 我们有责任要保护生物资源 从身边做起 爱护动植物 人与自然和谐发展很重要等 初中人教版教材中情感态度价值观栏目资源分类 施莱登 施旺与细胞学说我国科学家与北京猿人 试管婴儿之父 获诺贝尔奖血液循环的发现王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素珍妮 古多尔和黑猩猩交朋友林奈和双名法袁隆平与杂交水稻达尔文和他的进化思想 科学家的故事 科学技术社会 生物圈 号从古老的光学显微镜到电子显微镜 脱缰之马 癌细胞狂犬病和狂犬病毒无土栽培节水农业现代化温室热带雨林地球的 肺 试管婴儿 浅谈现代辅助生殖技术 第七类营养素 膳食纤维绿色食品 森林浴 有氧运动和高压氧治疗血液透析和肾移植角膜移植和角膜捐献神奇的CT X射线计算机体层摄影生物入侵及其危害温室效应和臭氧层破坏退耕还林还草生物技术与 蓝色革命 生物防治以菌治虫 科学技术社会 抗生素今昔植物的组织培养带你参观养鸡场中国拥抱 基因世纪 探索地球外的生命人类与传染病的斗争李时珍与 本草纲目 动物与仿生 科学技术社会 与生物学有关的职业 林业工人的新任务农业技术员和绿色证书大地的美容师 园艺师营养师兽医师心血管病与心血管病医生养殖专业户心理咨询师 生物学与文学 寄予植物的情怀动物与造型艺术借动物以言志 生物学与艺术 动物与造型艺术 2 隐性的情感素材 在生物学科中 更多的教学内容是不带有明显的情感色彩的 但在反映客观的科学事实过程中往往仍然会隐含着某些 隐性 情感 在教学中我们要善于发现隐含于内容背后的情感素材 只要细心体悟和感觉 恰当的引导 从而带来学生的积极情感体验 例一 人类基因组计划 情感表现 爱国主义教育内容 民族自豪感 热爱祖国 增强振兴中华民族的使命感 教师活动 介绍人类基因组计划 我国承担了1 的任务 其他五个国家均为发达国家 分析我国也是参与国的原因 学生体验 我国的经济发展非常迅速 科技实力位于领先水平 我们的国家越来越富强等 例二 细菌的发现 情感表现 认识生物科学和技术的性质 养成敢于质疑 勇于创新的科学探索精神 教师活动 让学生阅读细菌的发现过程 讨论你对科学的发现有什么样的认识 学生体验 科学发现的过程离不开技术的支持 科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的 二 合理利用多媒体手段 生物学是一门自然科学 也是一门实验科学 包含的知识内容非常广泛 采用传统的教学手段 学生往往觉得枯燥无味 随着科学技术的日益发展 课堂上合理应用多媒体辅助教学可以形象 直观地向学生传授生物学知识 而且可以激发学生学习生物学的兴趣 集中学生的注意力 增加课堂信息容量 较好地突破教学难点 大大提高生物学课堂教学的效率 尤其是实现课堂的情感目标这样的抽象内容 如果借助多媒体手段将会发挥更强的效果 例一 人的生殖 情感表现 珍爱生命的教育 认识生命的本质 认识生物科学的价值和意义 更加尊重和感谢父母等 教师活动 多媒体课件展示相关图片 知识结构等 动态演示受精过程 播放 妈妈 我想对您说 歌曲 学生体验 理解生命的诞生 感受亲子代的联系 产生母亲伟大的情感 认识生物科学的价值和意义 例二 生物的进化 情感表现 形成生物进化的观点 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 教师活动 多媒体课件以图片的形式让学生直观地感受一种生物的进化过程 理解这些变化的原因和意义 列出一些学者对生物进化的不同观点 及现代生物进化理论的发展历程 学生体验 形成生物进化的观点 理解一种科学观点形成的不易 感受到生物不断在进化 进化理论也在不断地发展 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 例三 生态因素 情感表现 形成生态学观点 感受生物界的奇妙 热爱自然 理解人与自然和谐发展的意义 教师活动 课件中插入非生物因素和生物因素的影片剪辑 如动物的繁殖 互利共生的生物 捕食 竞争等 分析理解生态因素的类型和作用对象 学生体验 对常见生物现象有豁然开朗的感觉 发出 原来是这样 的感叹 感受自然界的奇妙 更加热爱自然 关注自然 进而保护自然 三 积极开展探究活动 科学探究与培养情感 态度和价值观是相互联系 相互依存的 正确地把握两者的关系 有助于我们更好的把控课堂教学的方向 切实为提高学生科学素养打下坚实的基础 教学中开展丰富多彩的探究活动 培养科学探究的能力和思维习惯 引导学生将所学的知识 技能与社会生活相联系 逐步形成科学的态度和价值观 在完成科学探究的同时 也随之造就了学生良好的