09北京市智达高一物理新课标培训资料课件人教版必修1学分认定的北京河北课件7.ppt

在高中物理模块课程中如何认定学分 海南中学梁明奋hainanlmf 2000 11 28于北京石景山区万汇源宾馆 第一部分高中物理模块课程认定学分的流程图 海南中学梁明奋hainanlmf 第二部分用于高中物理模块课程认定学分的同步学习手册 海南中学梁明奋hainanlmf 第三部分高中物理模块课程认定学分中的实验操作考试 实验操作考试 视频在d盘 2007 2008 各地培训 西安 实验操作 口试面试 考试前 开放实验室 组织学生进行复习 考试题目来源于学生实验 演示实验 把学生实验 演示实验分解为十道左右的考试题目考试时间十到十五分钟内独立完成实验并写出简单的实验报告 进行自我评价 老师对学生的实验情况进行记录和评分 备课组长担任主考 科任老师担任副主考 同年级老师都是监考老师 学生操作过程遇到困难 可以阅读实验操作提示卡 监考老师可以指导学生 让学生通过实验操作考试也能有收获和提高 海南中学梁明奋hainanlmf 第四部分高中物理模块课程认定学分中的口试与面试 口试与面试 视频在d盘 2007 2008 各地培训 西安 实验操作 口试面试 面试可以自选各种题型的题目各一题 口头表述分析过程 解题思路和解题方法 也可以有少量的板书 参加口试与面试的学生不只是被动地回答问题 大家既是考生 又是考官 在听其他同学答辩时学生也可以提问 提问也作为面试与口试的一部分 口试与面试的时间安排在科技活动时间或其他指定时间 每人面试时间大约10分钟 海南中学梁明奋hainanlmf 第五部分高中物理模块课程认定学分中的评价工作细则 一 评价方案简介 1 指导思想模块评价是对学习物理的阶段性小结 评价的过程也是一个促进教学发展和提高的过程 我们坚持以高中物理课程标准作为高中物理课程评价的依据 落实课程标准的目标和理念 体现评价的内在激励功能和诊断功能 关注过程性评价 注意学生的个体差异 帮助学生认识自我 建立自信 促进学生在原有水平上发展 海南中学梁明奋hainanlmf 评价目的是为了提高学生的科学素养和教师的教学水平 激励学生发展自己的特长和爱好 在理论学习 物理实验 科学制作 社会调查等方面或某一方面有比较突出的发展 评价内容多元化 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三方面进行 关注学生对概念 原理 规律的理解和应用 提高物理实验的基本技能 对物理学基本思想和观点的了解等 题目注重理解和应用 研究并设计有利于学生思维发展 联系生活和社会的开放性试题 不故意设置误区 不出偏题怪题 重视评价学生的科学探究能力 实验能力 分析和解决问题的能力 不仅要关注学生获得了什么 而且要关注学生学习过程中的表现 海南中学梁明奋hainanlmf 评价形式多样化 形成性评价与终结性评价相结合 采用理论笔试 实验操作 课题研究 行为观察 成长记录档案 活动表现评价等方式 评价的操作力求简便实效 不在细节上做过多的纠缠 定性和定量相结合 有利于保护学生学习物理的积极性 促进学生的学习和发展 2 评价项目 1 自我评价 2 他人评价 包括 学生互评 教师评价 和 家长评价 3 课题研究 4 模块考试 包括 理论笔试 实验操作 和 口试与面试 海南中学梁明奋hainanlmf 3 评价结果及其结果的应用 自我评价 他人评价 课题研究 模块考试 的评价结果 对学生学习物理过程采取描述性的过程评价和终结考试等方式呈现 从不同的侧面反映了学生学习物理的情况 按照学校教学管理习惯 自我评价 他人评价 课题研究 模块考试 满分各按照100分给出相应的分数 海南中学梁明奋hainanlmf 模块考试 其中理论考试100分 实验操作考试满分10 15分 根据学生考试情况 可以把实验操作考试纳入课题研究加以评价 也可以把理论考试和实验操作考试两项总分作为模块考试分数 如果两项总分超过100分的则按照100分作为学生学习模块的评价 模块总评分数 模块考试 70 自我评价 10 他人评价 10 课题研究 10 奖励分 模块总评分数85分以上为 优秀 75 84分为 良好 65 74分为 中等 65 60分为 及格 59分以下为 不及格 60分以上 并在模块学习过程中学习课时达到要求的学生可以获得模块学习的学分 海南中学梁明奋hainanlmf 59分以下的学生需要参加 口试与面试 或学校组织的 第二次模块考试 补考 确有进步 达到60分以上的学生可以在第二次学分认定中获得块学习的学分 二 评价项目的说明1 自我评价 目的是使同学们逐步养成良好的学习物理的习惯 进行有效的学习 客观地认识自我 及时总结经验 自我评价在不同的学习阶段都有体现 贯穿在整个学习过程 例1 实验操作考试的试卷设计就有学生自我评价一项 对实验过程中的表现分项评价 学生可以根据评价项目及时把一些不良习惯加以改正 例2 模块学习过程和模块考试后 学生可以根据自我评价的十项进行评价 自我评价的过程 是学生不断地反思的过程 海南中学梁明奋hainanlmf 2 他人评价 包括 学生互评 教师评价 和 家长评价 学生互评目的是促进同学们学习中互相学习 互相帮助 互相督促 做到大胆发表自己见解 并学会与同学友好相处 在平时的学习过程中进行合作学习 例1 小组成员一般由同学之间自由组合 人数5 6人 每个成员都要客观地在评价表中对其他同学学习物理的情况做出描述性评价 例2 实验操作考试 a学生考试结束 由下一位考试的b学生检查实验结果 电路连接 仪器使用情况等 检查和评价过程 对b学生接下的实验操作会有很大的帮助 这样的互评是最直接 最有效的互相学习的过程 教师评价主要根据学生的考勤 上课表现 完成作业情况 单元测验情况 实验操作考试的互评工作中的表现等对学生做出评价 给出相应的分数 家长评价主要是描述性评价 反映学生在家庭和课外与学习物理相关的表现 海南中学梁明奋hainanlmf 3 课题研究 目的是对每个学生自主学习方面的学习效果进行检查 课本中的选学内容或一些课题研究 并不是要求每个学生都全部学习的 学生根据自己的学习兴趣等进行研究 从中学习科学研究方法 培养学生的创新精神 让学生发现自己的潜能 学生还可以选择以下内容来写 课外实验报告 小发明 小制作的作品 科技小论文或学习物理的单元小结 测验错题分析 自编的题目及其解答等 展示方式可以是书面的形式 也可以是实物展现的形式 海南中学梁明奋hainanlmf 4 模块考试 包括 理论笔试 实验操作 和 口试与面试 理论笔试 主要考查学生掌握的基础知识和科学方法 我们在命题上也做了大量的研究工作 既突出了考试的评价功能 也使考试成为学生再学习的动力 我们的命题有以下几个特点 题目按照课程标准的要求 抓基础知识 加强基本方法 基本能力的考查 试题结构体现选择性 让学生能够根据自己的情况选择作答 有的计算题 设计了 题目1 和 题目2 供学生选择其中的一道题目完成 考试后学生把考场上没有选做的题目进行再思考 试题绝大多数是自编题目 针对学生的情况较强 引导学生不要只是做题海而不求甚解 编写的物理题目受到学生的认可 联系报纸杂志刊登的新闻 增加了学生编写题目 联系实际分析日常生活中的现象等题型 培养学生的能力 海南中学梁明奋hainanlmf 实验操作考试 主要目的是培养同学们的动手操作的能力 提高实验技能 通过考试 督促学生对学生实验 演示实验进行复习和思考 考试前开放实验室 组织学生进行复习 考试题目来源于学生实验 演示实验 把学生实验 演示实验分解为十道左右的考试题目 由学生抽签或老师安排确定考试题目 十到十五分钟内独立完成实验并写出简单的实验报告 进行自我评价 老师对学生的实验情况进行记录和评分 每个班安排5 6组 备课组长担任主考 科任老师担任副主考 同年级老师都是监考老师 学生操作过程遇到困难 可以阅读实验操作提示卡 监考老师可以指导学生 让学生通过实验操作考试也能有收获和提高 海南中学梁明奋hainanlmf 口试与面试 口试与面试 的主要目的是促进学生平时学习过程中同学之间的互相学习和交流 提高学生用科学语言准确描述科学问题的能力 促进学生在模块考试之后查缺补漏 在原有的水平上有新的进步 具体操作如下 参加口试与面试的对象 模块考试和实验操作考试总分数较低 或总评不足60分 需要参加口试与面试 口试与面试的成绩可以作为第二次模块考试的成绩 口试与面试的主要内容 模块考试和实验操作考试内容 口试与面试的方式 学生事先要对自己的考试试卷进行分析 或请同学 老师一起分析 找出自己出差错的原因 并进行补缺补漏 海南中学梁明奋hainanlmf 面试可以自选各种题型的题目各一题 口头表述分析过程 解题思路和解题方法 也可以有少量的板书 参加口试与面试的学生不只是被动地回答问题 大家既是考生 又是考官 在听其他同学答辩时学生也可以提问 提问也作为面试与口试的一部分 口试与面试的时间安排在科技活动时间或其他指定时间 每人面试时间大约10分钟 模块评价的注意事项 自我评价 他人评价 课题研究 在开始模块学习之后陆续对学生布置 使学生明确要求 学生在学习过程中逐步完成 不要到模块即将结束时才突击完成 海南中学梁明奋hainanlmf 三 如何进行实验操作考试1 考试程序 1 至少提前一周了解考试的所有题目 并进行复习训练 2 年级备课组安排各班监考老师 考试时间 每班安排1小时的考试时间 每天三个班 下午16点40到17点40 晚修19点40到20点40 晚修21点到22点 每组15分钟 十至十五位同学为一组参加一场考试 由任课老师提前一天公布实验操作考试安排表 3 一人一套实验仪器 各自独立完成实验操作 海南中学梁明奋hainanlmf 4 按照考试题目要求进行操作考试 并回答监考老师的提问 或请监考老师确认完成实验操作的关键地方 例如测量的读数 量程的选择等 有实验原理或操作方法不清楚的地方阅读提示卡 也可以请教监考老师 5 把实验记录和简要的报告工整地写在统一的考卷上 并对自己的实验操作进行自我评价 写完后放在左边的空桌子上 等待监考老师签署监考意见 6 考试时间到 如果没写完报告的 可在左边的空桌子上继续写 但不能超过5分钟 海南中学梁明奋hainanlmf 7 实验结束 不必整理仪器 这项工作由下组的同学完成 先检查有关的实验结果是否合理 现象是否明显等 再检查实验仪器的使用是否正常 然后整理仪器 开始实验 8 考试成绩等级 很好 好 较好 不够好 参照下列各项进行评价 遵守考试纪律 保持实验室清洁卫生 培养良好实验习惯 能够整理好实验仪器 按题目要求 认真操作 按时完成实验 写好实验报告 书写工整 尊重实验事实 不篡改数据 海南中学梁明奋hainanlmf 2 实验操作考试提示卡 示例老师提示 1 进入实验室请注意安全 走动不要太快 以免被桌角刮伤 2 填写班别 姓名 学号和日期 3 本次考试主要考操作 实验报告不必写目的 原理和详细步骤等 4 拉弹簧测力计的力要逐渐增大 缓慢进行 每次增大半格 0 05n 左右 切忌操作过快 5 简要的实验记录报告书写格式 秒表的示数为t 弹簧测力计拉木板 测出木块刚好开始运动时的读数f1 最大静摩擦力的大小fm f1 把木块挂在弹簧测力计下方 测出拉力f2 木块的重力g f2 表达式 数据 结果 海南中学梁明奋hainanlmf 五 反映学生模块学习的材料的使用说明一 档案内容包括 1 课题研究成果的相关材料 可以有多份材料 2 自我评价表 3 学生互评表 4 家庭表现调查表 5 模块考试 实验操作考试 平时测验的试卷及考后的错题分析 更正 6 其他能说明学生本人学习物理过程的材料 二 学生自行装订自己的成长档案 统一为左侧装订 三 各项分数由年级备课组认定 任课教师负责填写 模块考试 自我评价 他人评价 课题研究及总评分数 每项都按满分100分填写 其他 一项为奖励分数 由年级备课组认定 奖励原则 1 模块考试成绩优异 分数大于100分的学生 2 参加第二次模块考试 口试 面试 书面补考等 并有进步的学生 3 课题研究过程 成果得到公认好评的学生 4 参加与物理学习相关的活动并取得良好效果的学生 给予奖励分必须在学生成长档案中附上相关的材料 四 总评成绩计算公式 供参考 总评分数 模块考试 70 自我评价 10 他人评价 10 课题研究 10 奖励分 总评成绩满分100分 海南中学梁明奋hainanlmf 第六部分实施高中物理模块课程认定学分中的体会与思考 一 制定学分认定方案的原则1 发展性原则 有利于促进学生科学有效地学习 促进学生的全面发展 评价的过程同时也应当是学习过程 2 可操作性原则 实事求是 结合教学实际 有利于教师操作 海南中学梁明奋hainanlmf 二 学分认定方案充分反映学生的 学 1 反映学习过程 学习习惯 学习方法 学习态度 动手实验 合作学习 选择性学习 课内与课外学习 科技小制作 科技影视 科普读物 参观学习 2 反映学习结果 纸笔考试 实验操作 口试与面试 第二次考试 补考 海南中学梁明奋hainanlmf 三 量的评价与质的评价相结合 1 量的评价 平时测验 模块考试 课题研究 评价仅仅是考试和排队吗 如何看待以往的评价方式 如何发挥评价的诊断功能 例如学生的改错本 学生进行试卷分析 海南中学梁明奋hainanlmf 2 质的评价 自我评价 认识自我 及时反思 他人评价 同学 老师 家长 相互激励 学习兴趣 学习自信心的培养 促进自我反思和相互激励 思考 如何增强学生的学习兴趣和自信 如何消除学生学习物理的恐惧心理 如何发挥评价的激励功能 自我评价 他人评价只给分数或打勾 好不好 海