2019-2020年五年级语文下册 黄道婆1教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 黄道婆1教案 语文S版【教学要求】1认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。2理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。3结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。4正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。【教学重点】结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。【教学难点】知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。【课时安排】两课时【第一课时教学目标】1读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。2合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。4有感情地朗读课文。【第一课时教学重点】学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。【第一课时教学难点】学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。【第一课时教学准备】1生字词语卡片。2黄道婆的资料。【教学过程】一、介绍人物，导入新课1板书课题，齐读课题。2介绍黄道婆。3教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。二、提纲导路，合作学习1学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。2勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集3标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？三、检查反馈，理清条理1检查生字词语。出示生字词语，指名认读。全班齐读。教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。指名逐段读课文，了解课文通读情况。2指名反馈词语的理解。虐待：用残暴狠毒的手段待人。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。应运而生：指适应时机而产生。举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。3指名反馈：课文讲了一件什么事？讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。4教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。第二段（24）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。四、初识人物，鼓励探究1指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。）2教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？3小组探究。五、课堂小结同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。六、作业设计1比一比，组成词。州（ ） 谣（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒（ ） 籽（ ） 纺（ ）洲（ ） 遥（ ） 郊（ ） 虚（ ） 桐（ ） 仔（ ） 访（ ）2补充词语。欲哭无（ ） 百感交（ ） （ ）目无亲 （ ）名全国 衣食无（ ）衣衫（ ）（ ） 面容（ ）（ ） 图案（ ）（ ） 色彩（ ）（ ）【第二课时】【教学目标】1结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。2知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。3用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。【重点难点】1重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。2难点：知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。【教学准备】课文中的关键语句。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1听写词语。歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集2谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。二、品读词句，感悟情感1教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。）教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。）在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献的品质。）后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？（勇于创新的精神。）填写下表，探究黄道婆勇于创新的精神。2有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服语气）3教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。4教师：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄道婆的努力极大地推动松江地区的棉纺织业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。可以这么说，我国的棉织业的发展是建立在黄道婆的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。5当她去世后，人们是怎样纪念她的？（一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）三、用自己的话简要说说她的故事1提出讲述要求：抓住故事的主要内容；讲得流畅完整；时间控制在一分钟内。2学生在小组内按要求讲述黄道婆的故事。3小组代表在全班讲述。四、总结全文1教师小结：同学们，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。同学们可把故事讲给父母听一听。2有感情地朗读课文。五、布置作业1找近义词。著名( ) 虐待( ) 褴褛( ) 逐渐( )举目无亲( ) 百感交集( )2朗读课文。附送：2019-2020年五年级语文下册 黄道婆2教案 语文S版一、教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 3 、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 二、教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 三、教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 四、教学方法：教师点拨与学生自主合作探究相结合五、学情分析：在教学时采取适当的策略，引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。六、课前准备： 1.布置学生搜集有关黄道婆的图片或文字资料、2.多媒体课件七、教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解课文段落层次和主要内容。2.引导学生认识5个生字，会写14个生字，掌握“举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。 教学重点： 学习课文生字词；了解课文段落层次和主要内容教学难点：了解课文段落层次和主要内容一、谈话导入新课 （一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人黄道婆。 （二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？ 二、初读课文，整体感知 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查词语，读一读，师相机正音。 （三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？ 三、理清文章结构，学习概括主要内容 （一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 （二）把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。1. 读读这段话，谈一谈自己的感受。 2. 想想怎样修改，就简练通顺了。 3. 学生分组讨论修改主要内容。 黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。 4. 谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。 （重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。） （三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。） （四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？ 四、指导书写生字 五、布置作业 （一）正确流利地朗读课文。 （二）写生词。 第二课时教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 2.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。一、复习导入 上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。 二、研读感悟 （一）黄道婆反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新的精神是中国古代劳动人民的典范。请你用横线画出文中让你感动的句子，并在句子旁边写下自己的感受。 （二）学生交流。（根据学生交流，相机展示课件第六屏） 1.年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。 （1）年幼的她欲哭无泪，“欲哭无泪”是什么意思？你从中体会到了什么？ （2）句中的牢笼指的是什么？ “年幼的她决心冲出牢笼”这是一种什么样的优良品质？ （3）指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。 2.虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。（1）想象说话：黄道婆流落他乡，举目无亲。她在那里会遇到什么困难？ （2）黄道婆虽然遇到了这么多困难，但是她是怎样面对的？这是一种什么品质？ （3）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。 3.虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。 （1）黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，她为什么还要思念家乡、担忧乡民？ （2）指导感情朗读。 4.为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。 （1）从这句话你感受到了什么？ （2）指导感情朗读。 （三）黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，教乡民们植棉、纺织，并创造出更先进的纺织工具。她给家乡带来了哪些变化呢？找出有关黄道