2019-2020年一年级下册数学 有趣的图形拼组教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级下册数学 有趣的图形拼组教案 西师大版教学目标1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。教学重点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学难点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿意。出示帆船，如下图：教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？学生：会。教师：继续想象。学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图，如下图：教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。学生讨论后，抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动，教师作必要的指导。四、课堂小结教师：通过这次活动，你有哪些收获？学生回答略。教师：看来同学们的收获都不小，下边依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图，教师给予必要的指导。拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励，全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。附送：2019-2020年一年级下册数学单元测试卷1-3试题学校 班级 姓名 第一部分：基础知识17 27 15 20 35一、 按规律填空(每个1分，共4分)22 2494 84 54二填空。(每空0.8分，共20分)1、29前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。2、厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ）表示，1米=（ ）厘米。 3、四十八写作（ ），92读作（ ），70写作（ ）4、写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。 5、五个十是（ ）。 七个十是（ ）。 （ ）个十是一百。6、（ ）个十和（ ）个一是73。 （ ）个一是一十。7、46中的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。三、看图写数。（每空0.5分，共2分） （ ） （ ） （ ） （ ）四、请把下面的数字排排队。（每空1分，共7分）361878992010011（）（）（）（）（）（）（）五、按要求写数。（没写对1个0.3分，共3分）（1）、写出5个大于37的数-。（2）、写出5个小于78的数-。六、想一想，画一画。（每题1分，共2分）（1）、 _.（2）、 _.第二部分 ：动手操作（13分）1、画一条3厘米长的线段。（2分）2、量一量。2分 （ ） （ ） 3、填“m”还是“”（共6分）（1）、一条毛巾长约60（ ）。 （2）、我的裤子长约80（ ）。（3）、一座楼房高约20（ ）。 （4）、黄瓜长约20（ ）。（5）、一棵大树高约10（ ）。 （6）、马路宽约20（ ）。 4、填“”“”或“” 。（每空0.5分，共3分）9 10 50 1 m 1 m 100 15 51 10 10 m 10 11 第三部分 ：计算（24分）一、 口算。（每个0.4分，共8分）31+8= 36-3= 4+75= 5+23= 99-9= 46-5= 47-3= 96-4= 60+20= 40+40= 20+7= 6+40= 45+20= 68+30= 20+43= 30+35= 68-40= 96-30= 80-20= 85-40=二、填“”“”或“” （共8分）。100 99 23+3 27 100-70 29 60-30 15+10 50-40 1 10+9 19 50+10 66 100 40+60三、在 里填上适当的数。（共8分）27 89 30 6080 94 63 23第四部分 ：分析题（25分）一、列式计算。（每小题3分，共6分）1. 一个加数是26， 另一个加数是50， 和是多少?2. 被减数是68，减数是5， 差是多少?_二、做一做。（1、2小