【教学设计】《母鸡》（西南师大）.docx

母鸡 教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 教学目标【知识与能力目标】 学习生字新词，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】 指导学生朗读，理解课文内容。品味课文描写母鸡伟大形象的语言，理解母鸡的奉献精神。【情感态度价值观目标】 读懂课文内容，体会作者情感的变化。品味本文对母鸡形象的描写，感受母爱的无私与伟大。 教学重难点【教学重点】 读懂课文，理解本文中母鸡的英雄形象。【教学难点】 读懂课文，理解本文中母鸡的英雄形象。 课前准备 多媒体课件及相关资料。 教学过程 第一课时一、导入新课1、导语：同学们，你们家都喂有母鸡吗？谁能将你家的母鸡介绍一下？（由学生自己介绍）老舍先生家也养了一只母鸡，而且他还专门写了一篇文章介绍这只母鸡。2、今天我们一起去看一下这只母鸡有什么特殊之处。板书：母鸡。二、学习新课1、学生自由读课文，读准字音，思考：课文主要写了什么？2、出示生字卡片，检查学生读书情况，引导学生理解课文基本内容。3、速读课文1、2段，说说作者对这只母鸡的态度怎样？为什么？在原文中找出相关语句。4、学到这里，我们知道这是一只令作者讨厌的母鸡，请同学们再接着读后边的内容，看看作者的态度有哪些变化。三、略读课文，品味课文内涵1、作者对待母鸡的态度有变化吗？有怎样的变化？为什么有这样的变化？2、小组讨论交流，从哪些地方可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？3、分析句子，“不论是在院内，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上没有可怕的东西”。思考：从“不论、还是、总是”这几个词语中你感受到了什么？4、当它发现有一点吃的东西时，它是怎样做的？这说明了什么？5、鸡妈妈不但要保护好小鸡的安全，它还要教小鸡们许多本领，它教了些什么本领？6、当小鸡们躲在妈妈的怀里时它们会说些什么？（学生交流、讨论）7、从母鸡如此对待小鸡，作者也被这种精神所感动，当然不再讨厌这只母鸡了。四、总结课文生活中，像母鸡这样负责、慈爱、勇敢、辛苦的有谁呢？是啊，我们的妈妈为了我们，不辞辛劳，怕我们冷，怕我们饿，自己舍不得穿留给我们穿，自己舍不得吃也要留给我们吃，生怕我们受半点委屈。她的负责、慈爱、勇敢、辛苦，可谓母爱的伟大。第二课时一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？齐读课题。这篇课文谁写的？（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。二、学习课文1、了解作者对母鸡的情感态度。（1）请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。（2）第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。（3）第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？2、学习第一部分。（1）我们带着问题来学习课文。先请大家默读12自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？（2）母鸡的叫声有什么特点？（3）老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。3、学习第二部分。（1）为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？）贴出中心段。（2）让我们带着问题一起来学习课文前面47自然段中的一些感人的具体事例。我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。（板书：负责、勇敢）“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。谁愿意来试试？小结学法：读划思说读请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。请同学们就按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。A品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。B读一读，比一比它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。4、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。（齐读）有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了