2019-2020学年部编版语文五年级上册13 少年中国说练习卷A卷

2019-2020学年部编版语文五年级上册13 少年中国说练习卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “少年中国” 理解正确的是（ ）A“少年中国”是说中国历史并不长。B“少年中国”是针对“老大帝国”而言的，是梁启超理想中的中国。C”少年中国”是指中国社会的有志少年。D梁启超所说的“少年中国”只是一个不切实际的梦想。2 . 选择加下划线字意思正确的一项。百川东到海。（ ）A山峰 B. 河流二、填空题3 . 根据课文内容填空答题。1.梁启超认为，能够担负起国家建设重任的少年应具备的优秀品质有：（1）_：充满智慧；（2）_：学富五车，长于创造财富；（3）_：身体强壮，心理强大；（4）_：自强自立，勇于担当；（5）_：个性独特，张弛有度；（6）_：积极进取，奋发有为；“胜于欧洲”的意思是_；_的意思是傲立世界民族之林。2.作者在第二小节写到了初升的_，地底下的_，潜在水底的_，试飞的_，刚刚孕育苞蕾的_，刚刚磨出锋芒的_。作者赞美这些事物的目的是为了赞美_和_，因为他们和这些事物一样，有着蓬勃的生机，强大的力量，辉煌的前程。3.“美哉，_，_！壮哉，_，_！” 这小节运用排比的句式，连用两个感叹句，赞美了_与日月同辉，与天地共存，赞美了_与祖国休戚与共，万寿无疆。三、语言表达品读句子，完成练习。青山是不会老的。4 . 这句话在文中的作用是_。5 . 对这句话的理解正确的一项是（ ）。A老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，其生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青B青山因为有老人的不断看护、绿化，所以永远不会荒芜老去C这句话主要描写青山的苍翠，富有生命力6 . 照样子写连续动作的句子先生拿着戒尺，走到孙中山面前，厉声地问孙中山。_四、现代文阅读课外阅读。我的一位国文老师文/梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，姓徐，名锦澄。他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，每每回忆起他的音容笑貌，我不禁还怀着深深的敬慕之意。7 . 从文中找出一组反义词，写下来。（_）（_）8 . 第二自然段中的“果然”一词在文中指的是什么？请用横线画出来。9 . 文中画横线的句子是一个双重否定句，请把它改为肯定句。_10 . 徐先生教了“我”哪些作文的技巧？请用简练的语言概括一下。你觉得对你启发最大的是哪一个技巧？简要说说理由。_11 . 读读短文的开头和结尾，它们之间有什么联系？这样写的好处是什么？_五、文言文阅读重点段落品析故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。12 . 文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。A排比B比喻C拟人13 . 第一自然段采用了（ ）的结构方式。用横线画出中心句。14 . 第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？ _六、信息匹配15 . 选择合适的词语，将对联及词句补充完整。(1)_，怀扶摇万里志气_，藏震撼四海威风(2)项橐七岁为孔师，_吕蒙三日刮目见，初学须知(3)恰同学少年，_；书生意气，挥斥方遒。A鹰隼试翼B后生可畏C乳虎啸谷D风华正茂16 . 读读下面一