国培计划---幼儿教师远程培训长春市幼儿教育二班班级简报

国培计划-幼儿教师远程培训长春市幼儿教育二班班级简报,第四期,主编,2012年2月20日,卷首寄语,2011渐行渐远， 留下的只有数不尽的回忆。 转眼间迎来了崭新的2012。伴随着一份份祝福和牵挂 ，它预示的是一个新的开端，它唤醒的是人们一个个五彩斑斓的企盼，它彰显在我们面前的是一个个充满阳光的希望。很喜欢二三月，虽然生活的城市此时还是天寒地冻，但是那种万物复苏、生命开始悄悄孕育生长的感觉真的能给人带来希望和喜悦3月是一个成长的季节。万物是这样，我们自己又何尝不是呢？经过了新年、春节、情人节几个大假之后 ， 我们也开始调整好情绪，整装待发，迎接真正意义上新的一年的开始在新的一年，希望自己有新的成长。,本期导视,* 温馨提示,* 课程安排,* 学情通报,* 优秀作业展示,* 国培感言,温馨提示,各位老师：作业不要抄袭、下载，否则一律不合格、视为没有完成培训。班主任,课时安排,班级学情通报,长春市幼儿教育二班学 员 数：80人研 修 日 志： 提交数 75 评论数 15 班级推荐数 18我的教学故事： 提交数 43 评论数6 班级推荐数 15 作 业： 提交数 140 评论数4 班级推荐数 10论 坛 研 讨： 发帖数 288 回帖数 280 精华贴数 0 幼儿活动设计方案： 提交数 55 评论数6 班级推荐数 1班 级 学 习 简 报： 发布数 3 点击数136评论数2,* 国培感言 *,发布者：周金颖 发布时间： 2012-1-6 18:32:49,以前在学校时老师就仔细的讲解过儿童观、教育观、教师观，可当时听得一知半解，也只是知道个大概，但并没有真正的去理解他的内涵与实质，也并没有体会到它的重要性。当我走上工作岗位之后，在具体的工作实践中才发现有许许多多的困难需要理论的指导与探索，慢慢的体会到理论联系实际的重要性。 再一次细细品味，我才发现在实际工作中遇到的问题与难题，讲座中都有提到，都可以用正确的理论观点去解决生活中常见的问题。比如，在教育幼儿时，我们不能以我们平常一贯的成人说教式的方法去教育幼儿，而是要以正确的儿童观去认识幼儿，要尊重幼儿，理解幼儿，尊重幼儿的身心发展规律，以平等友好的合作态度来建立良好的师幼关系，以幼儿为中心，坚持以人为本的理念，使其健康快乐的成长。 同时，在学习理解正确的教师观之后，对于一个幼儿转岗教师的我来说，也有着很大的帮助。我将努力学好专业知识，提高个人自身素质，以理论联系实际，努力成为一名优秀的幼儿老师。,再一次学习幼儿园新入职教师的常见问题与对策专题讲座真的让我受益匪浅。,如何让幼儿稳定情绪,发布者：周金颖 发布时间： 2012-1-9 12:05:00,学前儿童心理发展的年龄特征与教育中写到：3岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪就有活动的积极性。3岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在3岁阶段的一种正常表现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与亲人分离的焦虑情绪。从我接到小班开始，就一直关注每一位幼儿的个性、特点，逐渐掌握他们的一些生活习惯。从中知道幼儿和大人一样，有独自认识、了解世界方法与态度，只要我们尊重理解关心他们，孩子在苦恼时才不会惊慌、急躁。作为幼儿教师千万不能用强制的手段去压制幼儿情绪，让幼儿在老师的怀抱里静下来，让他们知道每个人都有喜怒哀乐，都可以表达情感，宣泄自己的情绪。记得刚开学时，我们班的张学睿是一个特别吵闹的孩子，每天入园都大哭大闹还一个劲的往校门外面跑。还一边哭一边喊：“我要爷爷、奶奶。”我抱起他对他说：“宝贝，你不哭了行吗？我们一起玩皮球吧。”在玩的过程中他也就慢慢忘记了心中的不快。现在他每天高高兴兴地来园，偶尔因为一点不顺心的小事吵闹，只要老师温柔地摸摸他的小脑袋或轻轻抱抱他，他破涕而笑了。另外还有一位叫代子霖的孩子，不管哪个老师抱他、爱他，他都一直大吵大闹还抓人、踢人，性格真是“牛”哦！一位老师逗他说：“你要再这样就不是乖娃娃了哟！”。老师话音刚落，他就向教室跑去抓起小凳子就是一扔，然后就躺在地上打滚，还一边哭得稀里哗啦。真是倔强有个性的孩子，我试着抱起他，他一把抓过来“哎哟”！出现了红红的血印了。我马上说：“你看老师的脸都被你抓伤了，怎么办吧？呜呜我也要哭了。”我装着要哭的样子，这招还真灵，他马上止住了哭声，睁大眼睛看着我。心里肯定在想我会骂他的。我依然抱着他并说：“你看，老师的脸都被你抓伤了，好疼啊！”没想到这时他伸出满是鼻涕合着泪水的娇嫩小手，在我脸上轻轻摸了摸，像教师平时哄他似的“不哭，不哭，乖乖乖”。我趁机“耍赖”：“你要是爱一下老师就不疼了。”他破涕一笑，小嘴在我被抓伤的地方亲了一下，弄得我脸都是泪水、口水，这下我的眼睛里到真的有泪水在转来转去。那不疼？那是爱！一种纯真无邪的爱！从这事以后他没有再哭闹了，看见我还会很亲热的叫我“妈妈”呢！特别的亲热！这让我更加的爱我的每一个孩子。作为一名幼儿园的老师，特别是小班的老师，要通过各种有趣的活动引开幼儿的注意，帮幼儿控制情绪的同时开发孩子的智力。如：玩沙包、扔皮球、跳舞、玩积木等等，这些活动能够让幼儿发泄情绪。在游戏互动中幼儿会淡忘恋家情绪，让幼儿在活动中享受快乐、获取知识。如果将幼儿强行压制或把他们置之一边不理不睬，后果就不言而喻了。同时，我会对幼儿更有爱心、耐心和信心，让他们都感觉到老师爱他们。相信我的幼儿将会在一个爱的怀抱里快乐成长！,不要轻易对孩子说衣着漂亮,发布者：崔建勇 发布时间： 2012-2-4 11:07:15,现在的孩子真是幸福啊，原来的衣服还没有穿旧、穿破，做父母的又毫不吝啬地给他们添置新的，而且价格昂贵。即使经济条件并不宽裕的家长，也会尽量这样去做，因为他们的出发点也是：毕竟只有一个孩子呀，可不能亏待了他们！在幼儿园里，每当孩子穿上一件新衣服，总会向我和别的小朋友炫耀一番：“老师，看我妈妈给我买的新衣服！”“老师，爷爷给我买的乔丹背心和裤头！”有的孩子边说边撩起衣服，让我看个仔细。刚开始时，我会毫无意识地顺口说一句：“真漂亮！”可不久，我感到这句话颇有问题了。首先，这句话肯定了新衣服“漂亮”，弄不好会助长部分幼儿喜新厌旧的心理，有的孩子就只愿穿新的，不愿穿旧的。其次，会吸引幼儿的注意力。在进行教育活动时，他们会不由自主地去整理衣服，或者玩衣服上的装饰品；下课时，会跑到洗手间的镜子前照来照去，耽误了上厕所、喝水。其三，孩子感到这“漂亮”的衣服不能弄脏，于是这也不能动，那也不能碰，从而影响了幼儿的正常活动。第四，还会助长幼儿的攀比心理，没有穿上新衣服的孩子则回家又哭又闹，不利于幼儿良好品质的形成。在实践中，我认识到：我们承认不能轻易地用“真漂亮”这三个字去夸赞幼儿的衣着，相反，应该多鼓励幼儿穿干净的衣服，说他们整洁、大方、合体。我也建议家长们在为孩子买衣服时，多考虑孩子穿着舒适、方便、耐用，以利幼儿能正确的对待自己的衣着，进而培幼儿养成良好行为习惯和优良的品质。,优秀作业展示,幼儿教育的核心问题是发展幼儿语言的表达能力，因为语言是思维的工具，是思维的表达方式。而幼儿时期是学习语言最敏感关键的时期。作为一名中班的幼儿教师，我设立如下语言教学目标，并采用了不同的教学方法和评价方法。 1引导幼儿乐于与人交谈，并做到讲话有礼貌。有些幼儿善于与人交谈，有些不善于。但是幼儿时期是一个不断成长变化的时期，只要教师善于引导，就会使幼儿形成一个良好的谈话习惯。如在学习小马过河一课时，不敢过河的小马向牛伯伯请教，此时，我让幼儿分别扮演牛伯伯和小马，进行语言交流。对于表达清晰的，说话有礼貌的幼儿，我及时给予表扬；反之，我就鼓励幼儿换个方式说话，怎样说能使牛伯伯高兴，怎样说能使小马听明白。经过这样的提示和经常性的训练，幼儿的交谈能力有了很大的提高。2培养幼儿养成注意倾听别人讲话的良好习惯，并理解讲话内容。使幼儿能够注意倾听别人讲话，不但能培养幼儿的良好的听说习惯，也有助于幼儿对别人谈话内容的了解。在讲授龟兔赛跑的故事时，我事先向幼儿提出问题，“谁赢了？为什么他会赢？如果小兔子不睡觉，结果又会怎样呢？”由于我提出了问题，使幼儿在听故事时，就特别认真。我每节课都这样有意识的加以培养和引导，就逐渐培养了幼儿注意倾听的能力。3幼儿能清楚地表达自己的意愿和想法。对于幼儿此项能力的培养，我主要在分组讨论时进行。如在三只小猪盖新房一课时，在讨论三只小猪的房子有什么不同时？我让幼儿分成小组，在组内，他们可以自由的说出自己的想法，对于说得好的幼儿，我及时的给予热情地拥抱和表扬。幼儿们会争先恐后的说好，经过这样长时间的培养，幼儿的表达能力会不断地增强。4引导幼儿多接触一些优秀的文学作品。优秀的文学作品，如格林童话，安徒生童话，浅显易懂的古诗等，不但能有利于幼儿良好品格的形成，而且使幼儿受到良好的语言环境的熏陶。我经常给幼儿讲一些故事，学一些古诗，儿歌等，这样能从多方面熏陶幼儿。并且有意识的鼓励幼儿复述故事，以培养幼儿的语言表达能力。此外，我还不断创设宽松的语言环境，无论是在课前，课时，还是课后，经常用普通话与幼儿交谈，以激发他们的谈话热情，增强他们的语言表达能力。我在语言教学中经常使用的评价方法：1.语言激励法，多鼓励，少批评。2.肢体表扬法，主要采用拥抱和贴脸的方法。3.小红花积累法，将小红花累积起来来整体衡量幼儿的表现。评价时应注意事项：1.评价要有明确的目的性，幼儿做得好好在哪，不好不好在哪，要明确地指出。2.鼓励表扬并不是盲目滥用，当幼儿真正表现突出时才可以使用，否则，就没有多大意义了。3.在奖励小红花时，要注意让不同幼儿的小红花的积累数量差距不要太大，这样既使幼儿认识到自己的不足，又能使幼儿保持高度的热情和信心。,郭春英 （提交时间： 2012-1-13 21:05:35 ）,吉林幼教国培第二次作业,本学期我担任108实验幼儿园大十一班的班主任老师，语言是人类特有的心理活动，是沟通的桥梁，而学前是儿童语言发展的最佳时期。结合新纲要精神，我们班的语言教学活动要达到的目标是：1、造良好的班级和家庭语言氛围，让幼儿有话敢于说出来。我们幼儿教师应该在与幼儿相处中成为他们的朋友，尊重幼儿，让他们在自由愉快的环境中说出自己想说的话。我们班有个聪明的小男孩叫李威翰，在一次吃水果时，他把葡萄的籽都放到了自己的手心里，别的小朋友看见了就和老师告状。他一看老师知道了马上低下了头，不好意思了。我马上说：“没事的，你告诉老师你手里的葡萄籽为什么你不吃到肚子里也不扔到垃圾桶里呢？”孩子很腼腆地小声说：“葡萄多好吃啊，这些葡萄籽还可以种葡萄呀。”多么天真的想法啊，我马上肯定了他的答案，告诉小朋友说：“李威翰小朋友说的很对，这些葡萄籽种到土壤里可以长出葡萄秧然后结葡萄。但是现在是冬天啊，天气太冷，种葡萄籽没法成活。留下的籽也会干瘪没有什么用了。”孩子们马上就讨论开了那苹果和鸭梨里的籽也可以种出苹果树和梨树来李威翰也乐了，把手里的葡萄籽扔掉了，说：“那等天气暖了，让爸爸帮我种葡萄。” 2、充分利用各种环境激发幼儿说出自己的愿望。每到六一儿童节、圣诞节、新年或小朋友过生日时我都会鼓励他们把自己的愿望说出来与其他的小朋友分享。也会让幼儿试着把愿望画下来讲给其他小朋友听。孩子脑海中会有很多的愿望和需求，自然会流露出想说的欲望。这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。3、学会认真倾听。 幼儿对自己感兴趣的事会认真的倾听，并且能用自己的话复述出来。这样对幼儿语言的提高很有帮助。每次我给幼儿讲故事时，都会先给他们提几个关于这个故事的问题，让幼儿带着疑惑去认真倾听，并解答问题。这样用问题引起孩子们的注意，会使孩子们注意力能更加地集中，也能更好地用自己的语言回答问题并复述故事的大概。,浅谈语言教学需要达到的目标,赵天姝 （提交时间： 2012-1-19 15:02:20）,吉林幼教国培第二次做业,我现任教大班，再开学就是幼儿在幼儿园的最后一个学期了。在这个学期里，为了提高幼儿的语言能力，根据我们班幼儿的具体情况，我制定了以下教学目标： 1、能把自己想说的话说完整，语言流利，表达清楚。 2、能听懂别人的话，并用自己的语言转述，不改变原意。 3、把自己的见闻（或想法）说给大家听，能使用标准语言交流，交流中要去掉以往的“口头语”。 4、能看懂漫画、简单图片的意思，并用自己的语言表达明白、准确。 5、背诵20首诗歌，理解大概意思。 在教学中，我借助游戏、竞赛等方式来达到教学目标，例如：在“把话说完整”教学中，我会采用“传话筒”这个游戏。如：每10个幼儿一组，第一个到老师这边来，老师悄悄对他说“老师喜欢你们听话”。然后再叫出第二个幼儿到这边来，让第一个孩子悄悄对第二个孩子再说一遍，第一个孩子找到另一边去，以免和没听到的幼儿交头接耳。再叫出第三个幼儿，第二个幼儿再对第三个幼儿重复那句话，一直传完这10个幼儿，然后大声说出来，都传对的一组给予奖励。传错的加油!以后逐渐把句子扩展。 在“转述语意”教学中，我采用的是竞赛、鼓励的评价方式。这个先和家长取得联系，让家长在幼儿上学前带给老师一句话或几句话，然后让幼儿一个一个的来转述，比一比看谁转述的完整、清晰，给予奖励；其他给予鼓励。但是我发现，在幼儿教学中，有时“你说的比较好，要是把XX说清楚一点，再完整一点就更好了，希望下次你能认真听别人对你说的话，好吗？”这样的评价有时会让幼儿觉得我这样就已经很好了，老师都夸奖我了。就满足了。这种鼓励性的评价有时会负面了，易满足的孩子就不求进步了。所以我觉得，像这样的评价要针对不同的幼儿，积极性高的，自尊心强的可以用，否则还真不要千篇一律的都用，反而会适得其反。 在背诵诗歌的教学中，我还采用了“接龙”的教学方式，这种方式也调动了幼儿的积极性，增进情趣，效果明显。以上是我在语言教学中的几点粗浅的设计方案，在摸索中前行。也希望各位老师给予宝贵意见，以求进步！,吉林幼教国培第二次做业,王艳梅 （提交时间： 2012-1-29 12:31:00）,我是杨晶，四年前转岗到太平镇土顶中心幼儿园工作，2011年暑期我担任小班教学，面对的是34岁的孩子，对于他们来说，语言行为能力还不够规范，在教学中，我班的语言教学活动达到以下目标：一教学目标1.教师的话，幼儿能听明白；对于刚入园的孩子，可能对老师有些惧怕，对环境不熟悉，上课时不注意听老师的语言和手势，所以我上课时，每讲一句话时，都多次重复，让每一个幼儿都能明白老师的意图。2.幼儿的话，老师能够理解。对于幼儿说出的话，老师可能不太理解，这样，在教学与活动中，逐渐与他们沟通、对话，掌握每一个幼儿的性格特点，语言特点。3、幼儿与老师语言能够互动；上课或活动时老师要耐心，细心地与幼儿交流，多与幼儿对话，进行语言沟通，达到老师每一句话幼儿都能明白，幼儿的每一句话，老师都能心领神会。二、采取的评价方式在教学活动中，我积极采用引导、鼓励、启发和反馈的评价方式，同时让幼儿自我评价，自己来评价自己或别人的行为，能促进幼儿语言的发展，促进幼儿同伴间的互相了解，培养幼儿在集体面前大胆地说话，提高幼儿口语的表达能力。例如：我班幼儿姜超，刚来到班里时，无论你问他什么，他都不说话，也不与其他幼儿一起玩，对于他这种情况，我就耐心的引导启发他，说他是一个聪明的孩子，别人能做到的你也一定能做到，并且不厌其烦的与他沟通，渐渐地他不再害怕，终于肯说话了。当他说出第一句话时我就鼓励他说：“姜超说得真好。”然后和小朋友们一起互动说：“棒、棒、你真棒。”再奖励他一枚小粘贴。这样，孩子的自信心就有了，他的语言表达能力也逐渐加强了。 三、阻碍幼儿语言能力发展的评价方式 通过几年的幼儿教育工作，使我认识到对幼儿语言能力的评价是很重要的，要采取积极向上的方式，而不能采取以下几种评价方式，否则会影响幼儿语言能力的发展。 1、不能把本班幼儿简单地按语言能力排出三、六、九等，而要一视同仁，对语言较好的要采取鼓励，而对语言能力差的要采取启发的方式进行引导。 2、不能简单的为评价而评价，教师要深入到儿童广阔的生活空间去，不论是上课还是活动，都要走入幼儿生活，在活动中与幼儿沟通、交流，提高幼儿的语言能力。 3、不能片面的评价，要进行全面的评价。 4、不要用有损幼儿自尊心的语言去评价幼儿，使幼儿不敢与你沟通，从而阻碍幼儿语言的发展。,杨晶 （提交时间： 2012-2-3 15:19:36）,择优评价方式，促进幼儿健康发展,吉林幼教国培第二次做业,活动名称小蜜蜂的画像活动班级 大班作者及工作单位长春市双阳区双营子回族乡中心幼儿园 施红梅毕业学校长春市农安师范学校学历本科教龄12年职称小学一级教师活动设计背景 春暖花开，桃红柳绿，正是蜜蜂忙着传播花粉、采花酿蜜之时。孩子们在花园里看到了许多蜜蜂，有的孩子更是捉了蜜蜂带到幼儿园来玩。李浩鹏正举着一个瓶子，津津乐道：“大家快来看我捉的小蜜蜂呀！”王一竹说：“告诉你老师说过蜜蜂是益虫，不能捉，我们应该保护它。”李丽慧说：“哟！当心它屁股后面有针，会蛰人的，有毒。”卜元杰也说：“我也捉了两只，我看见它在花芯里爬来爬去，它的脚上有小毛毛，粘满了花粉。”孩子们你一言我一句，议论纷纷。鉴于孩子们对蜜蜂的兴趣我设计了本次活动。活动目标 1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法，感受和谐的色彩搭配带来的美感，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体会美术活动带来的乐趣。 2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，热爱劳动的良好品质，培养幼儿热爱劳动的精神。教学重点、难点教学重点：画小蜜蜂的基本步骤及方法。教学难点：感受和谐色彩搭配带来的美感。活动准备经验准备： 1. 师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。 2.在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。物质准备： 1、真实的蜜蜂图片。 2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。活动过程：（一）激趣导入小朋友，老师带来了一段非常精彩的舞蹈，你们想看吗?教师表演舞蹈小蜜蜂，引出课题。今天就让我们来认识一下小蜜蜂。（二）谈话活动 1、观察小蜜蜂的样子。出示蜜蜂的图片，引导幼儿按一定的顺序仔细观察，与大家分享自己的发现。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。 2、说说小蜜蜂每天都在做什么？鼓励幼儿大胆发表自己的见解。引导幼儿发现蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂热爱劳动的良好品质。（三）给小蜜蜂画像 1、出示蜜蜂图片，说说应该怎样给小蜜蜂画像。引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤：（1）先画身体部分：分别是头部、胸部、腹部；注意它们各部分形状的不同；（2）再画翅膀和腿部：翅膀是透明的有花纹，六条腿两两相对，位置不同；（3）最后画眼睛和触角：注意触角的形状。 2、小朋友说得很好，老师也总结了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你仔细观察绘画的步骤好吗。 3、小朋友是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，教师巡回指导。 4、为你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。出示两幅色彩搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的色彩搭配带给人不同的视觉感受，进而体会和谐的色彩搭配带来的美感。启发幼儿根据生活经验自由搭配颜色。 5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说出自己与众不同的创意。对想法特别的幼儿给予肯定及引导。鼓励幼儿根据小朋友的叙述不断完善自己的作品。（四）欣赏评价1、小组内展示交流。幼儿互相评价作品。2、全班展示交流。将幼儿作品全部展示，教师引导幼儿进行有针对性的的评价。对创意独特的幼儿给予鼓励。注意针对个别幼儿的不足给予有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏能力。（五）活动延伸寻找小蜜蜂的家及认识小蜜蜂的亲人，鼓励幼儿在父母的帮助下搜集资料，并在活动区自由展示收集成果。活动反思：园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动勤劳的小蜜蜂，虽然课前做好了准备，但由于紧张还是疏漏了个别环节。比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过，不够详尽，没有达到实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼儿也很重要。因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用，作为老师我们要及时帮助纠正，并强化某些词语，提高孩子们的口语表达能力。在指出幼儿不足之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心，尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的帮助。 美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。,小蜜蜂的画像,施红梅 （提交时间： 2012-1-12 18:51:43）,吉林省幼儿活动设计方案模板,活动名称班级相册活动班级大班作者及工作单位何玉岩 石溪幼儿园毕业学校省教育学院学历大本教龄16职称小一活动设计背景 照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历，以此来提高幼儿语言表达能力。活动目标：1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2、感受照片所表现内容的多样性。3、体验与人交流的快乐。教学重点：能连贯、完整的讲述照片的内容。教学难点：体验与人交流的快乐。活动准备：1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片，两张有益于幼儿经验拓展的照片：全家福照片、王蒙比赛的照片。2、幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3、自制一本相册。活动过程 一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容 1、提出参观的要求。2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。二、教师示范讲述自己照片的故事 1、教师示范讲述：我的照片的故事。“这是2009年六一儿童节，我们一家人去水库旅游时拍的照片。当时，我们正坐在快艇上，船速特别快，我害怕极了！但特别开心！” 2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的家人在什么时候去了什么地方?” (3)“我们在做什么?心里觉得怎么样?”三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐 1、个别讲述自己照片的故事。孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。 2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 3、经验迁移，讲述他人照片的故事。 (1) 幼儿园活动照片。 (2) 全家福照片。 (3) 运动员比赛照片或其它照片。 4、自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事 1、引导幼儿为照片归类、整理。 2、制作班级相册，分享活动的快乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。五、活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。教学反思：通过这节语言教学活动，我发现选取幼儿身边的事、他们感兴趣的是，极易激发幼儿的语言表达欲望，对培养幼儿的语言表达能力效果很好。但由于身处农村，个别幼儿生活单一，没有什么经历，语言也比较困乏，白话很多，组织语言的能力还有待提高。,班级相册,提交者： 何玉岩 （提交时间： 2012-1-15 16:20:10）,吉林省幼儿活动设计方案模板,活动名称我和蔬菜做朋友活动班级中班作者及工作单位王艳梅 双阳新安中心园毕业学校九台师范学历大专教龄16年职称教师活动设计背景 我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心；周安琪，每天上学来告诉家长今天中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙，不然就不吃饭了；张朝轩，压根就不用交饭钱，一口不动。面对这种情形，我很为孩子和家长着急，尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。 我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教育他们不要带零食，只能带水果，并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果，现在和大家一起来分享。活动目标活动目标：1、在认识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识，并了解它们对我们的身体有哪些好处。2、巩固对图形的认识，并接触几种曲线、花形的图案，在兴趣的同时记忆3、通过自己动手，培养幼儿的操作能力和参与合作的精神，提高对本节活动的兴趣和理解。教学重点、难点重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不可缺少