国培计划—吉林省幼儿教师远程培训 延边一班班级学习简报

延边一班班级学习简报,国培计划吉林省幼儿教师远程培训,第三期,2012年2月3日,1,43,吉林省延边一班班级简报 第三期,1,43,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,重要通知,各位学员： 新年快乐！ 到2月3日为止，我们一班大部分学员已登录平台开始学习，积，但作业完成率不高，至今还学有完成作业的学员很多，现统计如下：希望各位学员在接下来的时间里，积极完成作业，取得好成绩！,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,吉林省延边一班班级简报 第三期,共享空间,排队习惯的养成我的教学故事 延边一班学员 张欣 今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，饮水机旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是王麒欢张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把王麒欢拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“王麒欢不排队！还队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，王麒欢继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信王麒欢不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！” 听了我的话，王麒欢擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让王麒欢排前面”。这时有一个小朋友愿意让王麒欢排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“王麒欢，小朋友们对你真好！”王麒欢有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。,研修感言,吉林省延边一班班级简报 第二期,科学活动与科学区域游戏的设计与指导的反思 延边一班学员 于守兰 我学习了科学活动与科学区域游戏的设计与指导专题讲座，颇有些感想。老师从三个方面介绍了科学活动与科学区域游戏的设计与指导。第一方面是科学游戏环境的创设，第二个方面是科学区域游戏的内容及指导，第三个方面是科学教育活动的探索与实践，通过着三个方面较为全面的介绍了幼儿园科学环境的创设，科学活动区材料的投放方式以及科学游戏区的指导策略，同时也从幼儿园角度出发利用仿佛的案例形式介绍幼儿园开展的教育活动的形势与内容。 在“科学区游戏的内容及指导”中强调了科学区游戏的内容与指导的五个原则：1、科学性和教育性相结合的原则；2、丰富性和层次性相结合的原则；3、趣味性和启发性相结合的原则；4、可操作性和经济性相结合的原则；5、摆放合理性和安全性相结合的原则。而在实际的科学教育活动开展中，我们常常会难以把握这五个原则。比如说在“趣味性和启发性相结合的原则”中，幼儿天生好奇，老师在材料的提供上要尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，从而引起幼儿的注意，使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿动手能力。教师提供给幼儿的活动材料应不断引发幼儿思考“为什么” “怎么样”，不断促进幼儿从多个角度，用不同方法解决问题，这也为促进幼儿进行持续不断的探索活动，进而为促进幼儿创造意识的萌发和初步创造能力的发展提供了有利条件。在“科学性和教育性相结合的原则”中，由于幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，这