生物人教版七年级下册发生在肺内的气体交换 第一课时.docx

第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时） 教学设计 第一师十二团中学 郭芳荣教学目标：1.通过本节的学习，让学生掌握并能概述肺内的气体交换过程。2.通过分组讨论，培养学生与他人合作能力，分析并归纳总结的能力。3.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。4.让学生在对自己的肺部呼吸功能有初步了解的同时，认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。还要让学生明白大气环境的好坏与人类自身息息相关。教学重点：1.让学生掌握并能概述肺与外界的气体交换过程。2.通过对资料的分析和观察演示实验，让学生自己归纳概括、观察、总结。教学难点：1.让学生掌握并能概述肺与外界的气体交换过程。2.通过模拟实验，让学生总结出胸廓容积的变化与呼吸的关系。教学设计思路复习呼吸系统的组成引入新课学生根据学案进行自主学习结合PPT讲解肺的位置让学生通过体验活动、小组讨论等形式进行尝试性自学、结合演示实验、PPT、体验活动、教师讲述等手段突破重难点、通过课堂检测等方式巩固知识。课前准备：学生预习相关内容，教师模型。教学方法：实验法、讨论法、讲解法、综合法、归纳法。教学过程：复习引言：通过前面的学习，我们已经知道了：人体的呼吸系统包括两个部分，他们是？呼吸道和肺。学生齐答：呼吸道和肺 。一、引课。 那么，当外界的气体通过了呼吸道的处理以后，就应该到达哪里了呢？对，肺。所以今天呢，我们一起来共同学习：外界的气体是怎样在肺部发生交换的。 二、让学生阅读教材，并根据学案进行自主学习。 首先，是我们的自主研学部分。请同学们结合教材P45内容。指导学生自学，查看学生自学的情况。在书上勾画新知识点。 三、结合PPT，讲述肺的位置。好了，通过自学以后，大家应该知道了，肺在什么地方呢？要想知道具体的位置，我们来看大屏幕。（展示人体胸腔结构图。）人体的体腔被膈分为了胸腔和腹腔。肺位于胸腔，心脏的两侧。左肺两叶，右肺三叶。胸腔是由胸廓所围成。那么，什么是胸廓呢？（PPT展示人体胸廓结构图）介绍胸廓是胸部骨骼所构成的骨行支架。大家都知道，我们每个人从出生开始每时每刻都离不开呼吸，直到死亡。那么，我们每分钟大约呼吸多少次？ 16次左右。四、体验呼气与吸气，学生讨论。 对了，接下来，我们来体验一下自己的呼吸。请同学们和老师一起，用手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，看看有什么感觉？很好，老师在这里为大家准备了一个讨论表，请同学们以小组为单位展开讨论，尝试着填写这个表。看看哪个组的同学们自学能力强。体验呼吸活动，展开讨论。五、结合PPT、演示实验突破重难点。 好了，同学们讨论的都很认真。但是老师发现，各个组都遇到了这样那样的难题，以至于大家无法完成表格。下面呢，我们一起来分析分析呼吸的科学原理。刚才大家都体会到了，当我们吸气的时候，胸廓怎么变化？对，我们来通过动画看一下。(展示PPT动画。)归纳：胸廓的变化不光是前后左右的变化，上下也有变化。那么同学们，胸廓的扩大、缩小与什么有关呢？或者说，胸廓是骨骼构成的骨架，骨架自己会动吗？讲述胸廓与肌肉的关系。非常正确，那么，大家知道肌肉的变化一般怎么来描述呢？肌肉的变化一般有两种方式：收缩和舒张。那么，吸气的时候，肌肉如何变化？呼气的时候，肌肉如何变化？根据刚才的分析，我们知道了，肋间肌与膈肌的收缩与舒张导致了胸廓、胸腔容积的改变，对吧。那么，胸腔里面的肺会随着起变化吗？请一位学生操作装置为大家做演示实验通过演示，大家应该清楚了，肺会随着胸廓的变化而变化。那么，肺的扩大缩小有什么意义吗？或者说，我们每一次的吸气可以让无限量的气体进入肺吗？为什么？接下来，我们再通过一个实验来体验：气体是否有压力的问题。归纳：一般情况下，气体的体积与压力成反比关系。肺扩大，肺内气压小于外界气压，外界气体进入肺；肺缩小，肺内气压大于外界气压，气体出肺。 扩大。观看动画。思考并回答。 胸廓扩大肺扩大、胸廓缩小肺缩小。六、总结表格。呼吸运动肋间外肌胸廓胸腔容积肺肺内气压气流方向吸气收缩 横向、上下径都增加扩大扩张减小进入肺呼气舒张横向、上下径都减小缩小收缩增大肺到外界 请同学们边记录表格边思考这样一个问题：是胸廓扩大导致的吸气还是吸气导致的胸廓扩大呢？归纳：是胸廓扩大导致的气压差，最终导致的吸气运动。 学生们思考作答 八、巩固练习 一、据图回答（1）填写图中横线所指名称。（2）左图表示 气过程，此时肋间肌 （收缩或舒张），使胸廓的 增大，膈肌 （收缩或舒张），使胸腔的 增大，此时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，外界气体进入肺。（3）右图表示 气过程，此时肋间肌和膈肌都 ，使胸腔容积 ，肺 ，肺内气体压力