语文人教版七年级上册漫游语文世界.doc

综合性学习：漫游语文世界教学设计广州市绿翠现代实验学校 陈佩娜活动目标：1、 引导学生认识语文与生活的密切联系，学会开发利用社会现实生活中的语文学习资源。2、 搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，引导学生初步树立规范使用汉语的意识。3、 引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，激发学生对语文的热爱，提高口语表达能力。4、 引导学生初步掌握查找资料、运用资料的方法。活动重点：1、搜集生活中的语言现象并整理归类；2、表达自己的独特感受，提高口语表达能力。活动准备：1、 布置任务，学生分四个小组，以小组为单位开展一次语文调查活动。2、 发动学生分组搜集资料，筛选、整理，把同属于一类型的资料编在一起。3、 指导学生创编有关活动内容的小品或谜语等。4、 将学生收集的资料制成幻灯片。活动过程：一、激趣引入教师用山东秦皇岛孟姜女庙前一幅对联引入：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消这幅对联运用通假字，正确读法应该是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落浮云涨，长长涨，长涨长消师：这幅对联运用通假字，读起来饶有趣味。同时，通过借景抒情，用海水和浮云的变幻，隐喻人世间的沧桑变化，耐人寻味。其实，生活中处处有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是听相声，看电视，逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。（电脑显示：人们在生活中读书看报、与人聊天、听相声、看电视等图片。）师：今天我们一起漫游语文世界，与语文来一个亲密的接触。（电脑显示：漫游语文世界。）师：下面我们同学将分成四组，每组有小主持人，让小主持人带领我们进入他们组的语文世界。二、自主课堂，学生展示成果第一组主持人：欢迎同学们来到我们组的语文世界。现在由我带领你们漫游语文海洋。我们组的题目是：“通缉错别字”。（电脑显示题目。）我们组同学利用假日的时间，走遍大街小巷，发现了不少错别字。让我们一起来分享收集的成果。1 错别字大曝光。两位同学拿出事先收集好的有价值的错别字，用白纸抄出来，错的与对的放在一起，展示出来给同学们看，小主持人介绍错别字是在什么地方找到的，错在哪里。（小主持人介绍错别字情况挺有趣的。在某商店门口看到招工广告，将招工写成“招公”、某商店把“打折”写成“打拆”、某火锅店把“鸡（肉）（火）锅”写成“鸡窝”、某街道把“做好防火工作”写成“做好放火工作”同学们听了特别感兴趣，进一步了解“生活中处处有语文”这个主题。）2请看小品被逼改名。由两个学生分别扮演主人公马芮、医生（门诊医生、主治医生、药房医生）。（内容简介：由于医生不认识“芮”字，而令主人公马芮（电视剧西游记中猪八戒的扮演者马德华的原名）在一天之内名字被错叫为马内、马肉、马丙。扮演的同学表演滑稽、幽默，引起同学阵阵笑声，在笑声中领悟到错别字的危害性。）3教师小结：汉字源远流长，汉字是我们民族五千年文化的精髓。错别字的出现小则造成误会，重则造成巨大的损失。它不仅影响了汉字形象，影响到祖国语言的纯洁与健康，还损害了国民的修养和素质。因此我们要立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为过街“老鼠”，人人喊打，让错别字无处藏身。（电脑显示这段话，再次让学生理解错别字的危险性，教育学生在日常生活中注意正确使用汉字。）4小组宣读拒绝错别字的倡议书。（倡议书内容略。两个组员将事先用大白纸写好的倡议书展示给同学们看，主持人介绍倡议书内容，要求其他同学也行动起来，不写错别字。课后同学们都自觉地在倡议书上签了名。）第二组主持人：同学们好！欢迎来到我们的“告示牌大搜查”。1请组员轮流朗读收集到的告示牌标语。2请一同学展示收集到的一组告示牌标语。（以“严禁便后不冲水便后请冲水来也匆匆，去也冲冲” 这三条告示牌标语为例，简单分析一下由于措辞不同，产生的语言效果就不同，使学生进一步了解了“生活中处处有语文”这个主题。）3请同学设计得体的告示标语。以四人小组为单位，为学校的图书馆、阅览室、饭堂设计一条告示标语，看谁设计得最好。讨论5分钟。4欣赏同学设计的告示标语。（请同学把作品写在黑板展示，主持人稍作点评）第三组主持人：欢迎同学们来到我们组的语文世界“名字探秘”。（电脑显示。）我们组同学利用假日的时间，走遍大街小巷，发现商店、商品的名称大有讲究，其中蕴涵丰富的语文知识，让我们来分享吧。1 请组员轮流朗读35商店名称或商标名称。同学分类介绍，边简析其作用：例如黄振龙凉茶、李宁服饰、周大福珠宝，采用名人名字作为商品名称，产生名人效应，有利于商品的销售。再如越秀公园、王府井百货、广州百货，采用地名作为商店（公园）名称，让人一目了然，知道是哪个地方的特色。又如百佳、好又多、家乐福，这些商店名字含义吉祥，让人过目难忘，吸引顾客的光顾。2猜一猜，这是谁猜谜活动。主持人：同学们，怎么样，名字里头大有学问吧？不仅商店、商品的名称有讲究，我们的名字也一样，包含了丰富的含义，凝聚着长辈对我们的期望。我们组的成员根据我们班同学的名字写了不少谜面，请同学们积极思考，猜一猜，这是谁。要求：本组的同学不能泄密；不能猜自己的名字。（电脑显示谜语）（全班同学兴致高涨，积极思考，踊跃回答，课堂气氛非常活跃，掀起一个高潮）第四组主持人：欢迎同学们来到我们组的语文世界“广告创意无限”。在生活中，广告无处不在，今天我们就将广告的魅力、风采一一为同学们展示。（电脑显示）我们组的同学利用假日的时间，收集了许多精彩的广告词。1请组员轮流介绍35个广告词。（同学举例介绍，并稍作点评）2主持人简介广告词创意技巧。（电脑显示）3多媒体演示有关广告片，让同学们欣赏并点评。（放映电视广告片：海飞丝洗发水广告、百时可乐广告、帮宝适婴儿纸尿片广告）。4设计广告词，推销自己喜欢的食品。（以四人小组为单位，讨论五分钟。）5展示、欣赏同学设计的广告词。（黑板板书）三、老师小结师：同学们，通过这次活动，你收获最大的一点是什么呢？（请几位学生谈谈感受）我想，我们都有这样一个感受：语文的天地真大，语文的世界真大，生活处处有语文。希望同学们积极拥抱生活，观察生活，从生活中汲取营养，来滋润我们的语文天地。综合性学习：漫游语文世界教学反思这节活动课以“生活中处处有语文”为主题展开活动。在整个活动中，围绕“生活中处处有语文”的主题，展开四个方面的内容：“通缉错别字”、“告示牌大搜查”、“名字探秘”、“广告创意无限”。每个方面的内容由一组同学（1012个）负责，每个组推选一两个主持人，让主持人带领该组收集、筛选、整理资料，创编有关活动内容的小品或谜语等，并主持完成课堂的活动。教师在活动中组织、引导学生自主学习，把课堂学习的主动权交给学生，让四个小组主持人带领全班同学参与学习，充分了体现自主、合作、探究的学习方式。学生以小组为单位开展活动，场面非常热闹，限定时间增强了学生把握时间的观念；开放式的话题能激活学生的创新思维，增强他们积极参与课堂活动的意识，提高他们学习语文的兴趣，培养合作、探究的学习能力。这节课课堂容量大，内容丰富多彩，教学形式新颖活泼，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。师生共同设计的四个主题活动充分运用了自主、合作、探究的学习方式，融合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育，体现了新课程的理念。课堂设计充分体现了趣味性和竞争性，通过组织学习、开展活动，鼓励学生大胆思考、勇于创新、勇于表达，使语文的听、说、读、写能力在潜移默化中得到训练和提高，使学生在愉快中学习，在竞争中主动学习。开展完这次活动后，学生普遍反映受到的启迪很多，连后进生也表示“很喜欢这样的语文课”。但是这节课有一个明显的缺点，由于课堂容量较大，主持人只顾展示成果，留给同学进一步的讨论、探究的机会、时间不多，这一点有待进一步反思和改进。另外，这节课把课堂的主动权还给了学生，但教师的指导性没能落到实处，如个别谜语有待修改，个别主持人的语言技巧有待提高。 （广州市绿翠现代实验学校 陈佩娜）专家点评：本设计显示出设计者具有较强的课程整合能力，善于开发利用社会现实生活中的语文学习的资源，依托教材单元“综合性学习写作口语交际”漫游语文世界，以“生活中处处有语文”为主题展开活动，把语文学科课程与综合实践活动课程有机地整合起来。本设计内容丰富多彩，教学形式新颖活泼，充分体现了趣味性和竞争性，吸引、鼓励每个学生都积极、大胆、主动参与，走进社会现实生活。可以说，充分调动了学生的求知兴趣和学习积极性。同时，通过参与活动，学生很好地发挥了集体力量