语文人教版九年级下册得道多助 失道寡助》教学设计 .docx_第1页
语文人教版九年级下册得道多助 失道寡助》教学设计 .docx_第2页
语文人教版九年级下册得道多助 失道寡助》教学设计 .docx_第3页
语文人教版九年级下册得道多助 失道寡助》教学设计 .docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

得道多助失道寡助教学设计教材分析：这是一篇议论文，语言气势充沛，笔墨酣畅，感情强烈，结构严谨，思维缜密。因此，又有文人称之为说理散文。这对进入九年级的学生来是说，初学议论文，有很好的导航作用，分析本文之后，学生对议论文的结构、论证方法，会有更透彻的认识，为他们学习写议论文起到抛砖引玉作用。教学目标：1、反复朗读课文，培养文言语感。2、理解词义、文章大意，明确作者的观点。3、背诵课文内容。4、理解“人和”思想在现实生活中的意义。教学重点：1、理解词义，句义。2、理解作者是如何论证观点的。教学难点：1、作者观点的提出和论证的过程。2、“人和”的现实意义。教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言：1、由孟子的名言导入：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（幻灯片展示）2、介绍孟子：孟子名轲，字子舆，战国时思想家、教育家，是孔子后儒家的主要代表人物，被推尊为“亚圣”。（展示图片）二、目标展示：（幻灯展示）1、反复朗读课文，培养文言语感。2、理解词义、文章大意，明确作者的观点。3、背诵课文内容。4、理解“人和”思想在现实生活中的意义。三、教学过程：1、幻灯展示朗读要求：读音、停顿、重读、节奏听师范读，学生做好标注2、师生互动朗读（1）自由朗读：幻灯提示：读音准确、停顿恰当、重点突出、富有节奏（2）找学生朗读（3）师生共读3、自学，梳理文章内容。（1）结合注释，理解重点词、句子的含义，了解文章大意。（幻灯片提示）（2）学生质疑，师生共同解答。（3）找学生复述课文。4、课堂检测：（幻灯展示）（一）、解释词义：（1）七里之郭 郭：（2）夫环而攻之 环：（3）委而去之 委： 去：（4）域民不以封疆之界 域：（5）寡助之至 至：（6）亲戚畔之 畔：（二）、翻译重点句子：（1）天时不如地利，地利不如人和（2）域民不以封疆之界，固国不以山西之险，威天下不以兵革之利5、略读全文，思考问题：（幻灯展示问题）（1）作者提出什么观点？（2）观点中摆出哪些要素？你认为哪一个更重要？6、研读课文思考并讨论：（一）围绕中心论点，文中举了哪些事例？（幻灯展示）（1）分组讨论后找学生回答（2）根据学生的回答，老师总结。（幻灯展示）：（3）齐读背诵（二）看事例2提问：运用了什么句式？有什么作用？（幻灯展示总结）（5）齐读背诵（三）提问：课文最后得出什么结论？（找学生回答）7、小结课文（幻灯展示）提出论点：天时不如地利，地利不如人和。论证观点：攻城角度 论证天时不如地利 守城 角度 论证天时不如地利得出结论：得道者多助，失道者寡助。8、学生熟悉课文并背诵。四、课堂延伸：（幻灯展示问题）结合现实再举一个“人和”的事例？五、课后作业：（幻灯展示）1、积累“人和”的名言、警句、俗语2、读孟子的书籍课后反思：这篇议论文巧妙运用大量的排比句，增强语言的气势，对学生的写作语言方面，有很大的知
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论