小学语文苏教版三年级上册第16课《石榴》教案

16 石榴教案学情分析：三年级是小学语文的中间阶段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步阅读的理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书时，往往会在不经意间从文本表面划过去，特别是对优美生动的语言及其表情达意的作用，还缺乏深刻细致的理解。我班学生，能够在自主预习课文，在生字读音、组词方面做得较好。经过长期训练形成的小组合作学习中，在认字识字和记字方面可以充分发挥自己的能动性，发表自己的观点和看法。由于学习的生字越来越多，容易和其他旧知形近字容易出现混淆，因此，有必要对孩子进行形近字的区别教学。在课文理解方面，石榴是一种常见水果，孩子们生活中也品尝过石榴酸甜可口的味道，这些生活经验为学生理解课本提供了良好的认知基础。一、 教学目标1. 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。认识四个绿线框内的字，学会一个多音字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教具准备：教师：PPT课件 田字格贴学生：课前预习准备第一课时教学目标1. 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。认识四个绿线框内的字，学会一个多音字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体把握课文内容，初步学习课文第二自然段，了解石榴春天和夏天的生长特点。教学过程一、 图片谈话导入同学们，你们知道这是什么吗？石榴对于我们来说。一点儿也不陌生，它味道酸甜可口，富含营养，在中国传统文化里被视为吉祥物，是多子多福的象征，人们都非常喜欢它。但其生长过程和果实的特点可不是人人都知道的，今天就让我们到课文里跟随作者的脚步去瞧一瞧，石榴是怎么生长的吧。板书：16 石榴生齐读课题强调：“榴”这个字单独念的时候读第二声，在这个词语里边读轻声。（PPT出示地图，介绍枣庄的位置）师：作者的家乡在枣庄，那儿除了枣子出名，还有驰名中外的石榴园。枣庄的石榴园被称为“天下第一榴园”，那儿的石榴种植面积之广、数量之多，无人可及，所以名扬海内外。就让我们一起读一读课文，一起去了解吧。二、初读课文，整体感知（一）生读课文读课文的时候做到以下两点要求：1.把生字读准，把句子读通顺，并标上段落序号。2.边读边想，哪些自然段描写了石榴生长的过程？是按照什么顺序写的？（二）正音，老师示范读。（三）划分段落，理解课文主要内容。（四）检测学生自学情况。1.读本课重点词语。（指名读开火车读全班齐读）枣庄 小喇叭 玛瑙 甚至 喜讯扒开 张望 咧开 嚼一嚼活泼 成熟 急切 酸溜溜 甜津津驰名中外 晶莹透亮 红白相间 2.学习本课4个二类生字。（小老师带读全班齐读）3.学习本课生字，并对笔顺易错字“甚”、“讯”和“甜”进行指导书写，让学生在田字格里按笔顺进行描红。学习一个多音字佛f （仿佛）f （佛像）4.小组合作学习，讨论识记字方法，并在全班进行分享讨论成果。5.小练习检测。选一选：扒开（p b) 仿佛（fn fn ）枣庄（zo zho) 甚至（shn shn）形近字辨析：油（加油） 湛（湛蓝） 仿（仿佛）抽（抽出） 甚（甚至） 访（拜访）三、学习课文第一、二自然段。1.简要介绍枣庄榴园。读第一自然段。2.学习第二自然段。（1）学生自读，思考：作者写了石榴哪两个季节的生长特点；郁郁葱葱是什么意思？板书：春天长叶 夏天开花（2）仿佛造句