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文档简介

14.卖火柴的小女孩一、教材分析这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦然火柴取暖，看到的种种幻象，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。从而唤起人们对小女孩深切的同情。在阅读中通过感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。2、 学情分析六年级的学生有一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力，但是处于在新时期的孩子，条件优越，要风得风，要雨得雨，吃得好，穿得暖，玩得爽，学习也有了先进的设备。生活和学习都沉浸在快乐和幸福之中，如何让学生跨越时空走到一百多年前，去体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲剧与辛酸，同时培养学生具有同情心和人道主义精神，还得借用视频和对课文的朗读，感受小女孩的悲惨命运，激发起学生的同情心，从而珍惜现在的幸福生活，努力学习。3、 教学目标1. 学习并掌握本课的生字新词，积累令人感动的句子。2. 有感情地朗读课文。3. 体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。4. 理解含义深刻的句子。5. 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中体会情感。4、 重难点1. 体会作者的情感。2. 理解含义深刻的句子。5、 教学准备1. PPT2. 音频3. 视频第二课时1、 复习提示1、 上节课我们学了卖火柴的小女孩，本节课我们继续跟随安徒生去感受小女孩悲惨的命运。2、 上节课我们已经找到，小女孩一共划着了五次火柴，现在让我们一起去看每次划着火柴的情景。2、 重点解读1、 请同学们将每一次划着火柴后看到的美丽的东西圈出来，再用波浪线和直线分别画出幻象和现实；并在旁边批注小女孩渴望得到什么?现实中怎么样？（师出示表格，生照表格依次完成）2、 师逐步分段讲解完成表格，并注明这种幻象和现实交替的写法叫“虚实结合”。3、小女孩生活是悲惨的，但是她临死前却看到了那么美丽的东西。所以说，这是一个凄凉而美丽的故事，故事的结局也是那么的凄美。指名朗读课文倒数第二段。4、指名反馈：小女孩又冷又饿，结果冻死在街头。她的嘴角为什么还带着微笑？5、 师质疑，通过刚刚的解疑，我发现一共存在着两个幸福，两个幸福的含义一样吗？分别是什么？6、同学们，对于一个穷苦的跟你们同样一般大的孩子来说，只有死才能彻底幸福。这让我们看到了什么？7、那么，如果小女孩来到了我们之间，你会说些什么？做些什么呢？（自由发言）三、课外延伸1、课文这样结尾的用意是什么？2、课文以什么为线索都记叙了哪些事？3、一起完成做一做。四、布置作业1、完成课后习题2、完成小练习册试题板书设计：14、 卖火柴的小女孩擦火柴幻象原因
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