2019-2020年二年级语文上册 识字（一）教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 识字（一）教案 鄂教版1.认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2.能熟练朗读课文。3.了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：1.会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2.能熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：一课时教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1.齐读课题。2.听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3.激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几小节？标出序号。5.手势表示有几小节。（3）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.指明读读第一小节，说说你发现了什么。2.想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3.指导朗读。4.小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.同步练习识字一。3.想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4.预习第六课。附送：2019-2020年二年级语文上册 识字（二）教案 鄂教版本课是一节识字课。课文以歌谣的方式将12个月中具有代表性的鲜花凝练在12行小诗中，生动传神地描绘了四季鲜花不同的颜色、形象、香味、品性，展现了一幅鲜花竞相开放的美丽画卷。教材为学生进行识字课学习提供了美丽、和谐、丰富的课程资源和语言环境。本课教学，要依循学生的学习需求、教材特点，围绕“三个维度”设定教学目标，设计教学过程。教学目标1.知识与技能：学会课后田字格中8个生字，会认课后双横线中10个生字。正确、流利地朗读课文。2.过程与方法：经历自主识字的过程，运用适合自己的方式识字，养成读书写字的好习惯。联系生活经验读懂课文内容，初步感受文中重点词语的意思，用读表达内心的感受。3.情感态度：喜欢识字，有主动识字的愿望；喜欢读书，体味联系自己已有生活经验感受语言，反复诵读语言的乐趣；了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然的热爱之情。教学重、难点1.学习本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文。教学安排2课时。第一课时：导入新课，认识18个生字，读懂4个重点词语，将课文读正确、通顺、流畅，学写23个生字。第二课时：学写56个生字；将课文读流畅，能尝试着读出自己的感受；开展“鲜花名片”活动。教学准备CAI课件、生字词卡片、情境挂图。教学过程一、揭题定向，对话情境导入。目标：引入新课，激发兴趣。1.出示课题识字（二），齐读。2.出示课件（花朵图片及文字），大声叫出花儿的名字。3.板书花名歌，读题。二、初读课文，自主学习生字。目标：整体感知，认读生字，读课文正确通顺。1.自由读，你知道了什么？2.遇到不认识的字我们可以怎么办？（学生交流识字方法）3.用自己喜欢的方式自由读课文，自学生字。4.小组交流，合作读准生字字音。5.小组挑战赛，指导读准字音。（重点指导：迎、芬芳、姿态等字词的读音）6.再读全文，正确通顺。三、赏读课文，体味鲜花之美。目标：朗读课文，体味重点词的含义，在读中了解12种花的特点，激发学生对大自然的热爱。1.情境赏读。（学生在小组长带领下到教室四周看花、赏花、读花、说花）2.诵读交流。说说你最喜欢什么花？（教师相机调控，帮助学生体味花的特点，读懂、积累重点词语，反复再现生字词。）（1）傲霜斗雪：依据学生交流的情况，相机播放课件展现梅花傲霜斗雪的风姿，齐诵梅花体味梅花“凌寒独自开”的品格。反复朗读词语和句子。（2）国色天香：创设到洛阳看牡丹情境，相机出示课件，展示牡丹国色天香的富贵之美。反复朗读词语和句子。（3）千姿百态：学生展开想象，借助课件通过个性化的语言描绘菊花的样子，体会“千姿百态”。反复朗读词语和句子。（4）洁白如玉：借助课件读出自己的感受。反复读词语。以上各环节在教学中将依据学生情况灵活机动地调整教学顺序和教学策略。3.诵读全文。四、识写生字。目标：复习巩固两类生字读音，自主记字，学习写“梅”、“迎”两个字。1.去掉拼音认读要求学会的字。（开火车）2.认读要求会认的字。（齐读）3.出示按部首归类的本课学会字，观察：你有什么发现？4.齐读生字。5.学写“梅”、“迎”二字。（1）学生自主想办法记住它们。（2）观察两个字的写法，师生合作将字写好。（3）学生独立练习，完成以后可以下位看看，相互学习。五、小结。目标