2019年部编版语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷1B卷

2019年部编版语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷1B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读小溪我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎奋斗拼搏超越。”我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。1 . 小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？_2 . 这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。_3 . 文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？_4 . 文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。_5 . 文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？_6 . 茅以升(我国著名的桥梁专家）7岁那年，元宵节的时候，家里买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子、招着头，不眨眼地盯着走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转（zhun zhun)的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个能转动的风叶蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小人、小马怎么会转呀？为什么有时候转得快，有时候转得慢呢？他好(ho、ho)奇地问家里的大人。大人告诉他是蜡烛里的热气熏的。”； 听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，“噗”的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。那么怎么才能让小人小马跑得快一些呢他又提出一个问题大人告诉他热气大小人小马跑得就快于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。 果然，小人、小马飞一样转起来这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯的启示像种子一样撒（s、s）进他幼小的心灵，引起了他对科学的兴(xng、xng)趣，他开始想:科学，多么有意思啊！（1）给短文加上一个合适的题目。（3分）（2）给文中画线的句子加上标点符号。（5分）（3）给文中带点的的字选择正确的读音(打“”）。（4分）（4）用“一”画出文中写茅以升想问题的句子。（2分)（5）读完此文，你认为茅以升是个怎样的人？（3分)_阅读一堂特殊的课“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手。”霎时，教室里安静下来.我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉默的举起手了。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着他们感到我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有的人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么？萌生着什么？他们似乎在忍受着什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识了孩子们心底那最珍贵的东西。沉默了足足一分钟，我悄悄地憋了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻的问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦（ sh）免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了。先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸”。“不。问外婆。”“自己查爸爸妈妈的身份证。”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。结束这堂课事时，我跟孩子们提了一个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但是记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”7 . 找出下列词语中不是同一类的一个（1）不安歉疚懊悔惊喜追悔（2）语气沉默脸色目光神态（3）七嘴八舌川流不息滔滔不绝唇枪舌剑8 . 老师提出了什么问题，同学们沉默了？同学们为什么一起沉默？_。9 . 同学们在一片沉默中到底忍受着什么，又萌生着什么？_。10 . 文中孩子们提出了很多寻找父母生日的方式，你还能找到其他方法吗？_。11 . 阅读短文，回答问题。东山湖是个美丽的公园，当春风吹绿大地的时候，站在湖边放眼望去，真是风景如画。柳树抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻拂动。五颜六色的鲜花争芳吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳呜叫，燕子在树间飞来飞去。远处，群山一片碧绿，黄绿相间的宝塔高高耸立，在阳光下显得更加光彩夺目。湖中微波起伏，倒映着山峦、宝塔。人们摇着双桨，小船划破水面缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。春天的东山湖景色多么美丽呀!(1)补充成语。风（ ）如画五（ ）六色争（ ）吐艳光（ ）夺目欢（ ）笑语春（ ）明媚(2)根据课文内容填空。作者站在_观察的，按_的顺序：先写湖边的_、_，接着写枝头呜叫的_，林间的_，然后写远处的_、_，最后写_和_。(3)给这段话加个题目：_课外阅读。太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳。太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。12 . 用“”画出文中比喻句，写出用_比喻_。13 . 用“”画出第2、3自然段的中心句。14 . 仔细读短文，判断选择，对的打“”，错的打“”。（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（_）（2）太阳花是一种木本植物花。（_）（3）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花