语文苏教版二年级下册《猴子种果树》第二课时教学设计

猴子种果树第二课时教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文，表演这个故事。2.引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。教学重点：引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。教学难点：通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。教学过程：一、复习导入1听写词语:浇水 施肥 拔掉 改种指名上黑板写，写完后评一评，谁的字写得最棒。2.齐读字词，听着听着，老师的眼前又浮现出了这只可爱的小猴子，这节课让我们继续学习学生齐读课题。二、精读课文1.自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（1）从这段话中你读懂了猴子种梨树时是怎么做的呢？重点理解：天天浇水、施肥。（2）真是一只勤劳的猴子，可是大家认为树木有必要天天浇水、施肥吗？（没有必要）猴子却天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？他一边浇水，一边还会对梨树说点什么呢？【课件出示填空：猴子一边浇水，一边对梨树苗说：（）。】（3）他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。（再指名读）（4）这真是一只性子急的猴子呀！一起读一读。从第一自然段小猴种梨树的情形看，应该可以吃到梨子的，可是故事结果却是（猴子什么树也没种成）读到这儿，你有什么问题要问吗？2.请小朋友们默读课文2-8自然段，用“ - ”画出小鸟们说的话，用“ ”画出猴子是怎么想的。3. 让我们来看看在它种树的过程中，都有哪些朋友对它说了什么？（1）就让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段。乌鸦是怎么说的呢？把你找到的句子读一读。（2）【课件出示乌鸦说的话】这段话中乌鸦一见猴子就问：你怎么种梨树呢？那么猴子就要想了，为什么不能种梨树呢？乌鸦告诉它什么？（3）乌鸦说的这句农谚“梨五杏四”是什么意思？（4）最后乌鸦还问它个什么的问题？（5）五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多久都不怕吗？乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，有点替他担心。你能读出乌鸦说话时的这种语气吗？（6）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？读读你找到的句子。【课件出示猴子的话】（7）从这位同学的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（板书：没耐心）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。4、乌鸦对猴子说了“梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，那它又是怎么做的呢？（引读：于是，猴子便拔掉梨树，改种杏树）5猴子种了杏树了，总该吃到杏子了吧？后来谁又来了？又说了什么，也让猴子改变了主意吗？请同学们默读课文的48自然段。依次出示喜鹊和杜鹃说的话。谁再学着它们的语气来读一读，自由轻声地读一读，指名读。【课件出示猴子想的三句话：“对，五年太长，我可等不及。”“对，四年太长，我也等不及。”“对，三年也太长，我还是等不及。”】（1）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？（2）猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是太没主见了。你能读出这样的语气来吗？（3）刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你和自己的同桌分角色读一读47自然段。6. 然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是因为猴子没有耐心，没有主见，所以它让学生齐读课文的最后一个自然段。就这样，这只猴子什么树也没有种成。现在你能说一说为什么这只猴子什么树也没种成吗？（学生自由练说。）三、联系实际，拓展延伸面对空荡荡的果园，这只猴子会想些什么？如果你是猴子，你会