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文档简介
2019-2020年三年级英语上册 Module 6 Unit2 How old are you?教案 (新版)外研版一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读:Wheres my present? It is in the hat. It is on the hat. Its under the hat.的语言结构。2、基本能听懂,会说、会读词汇:on、in、under、hat。3、初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。4、能够熟练地用Wheres? 的语言结构,对物体的位置进行提问,并学5、通过本课的学习,培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。二、教学重点词汇:on,in,under,hatWhere is?Its on/in/under.的语言结构。三、教学难点词汇under的发音。四、教学过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候,然后,展开同学之间的相互问候。B、Sing a song请同学齐唱“Happy Birthday”,以此来复习上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下,然后假装在寻找东西,边找边说:“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说:“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈现T:老师很粗心,我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物,可是今天,他却找不到自己的礼物了,让我们一起来帮他找找看,好么?请同学们打开书,听课文。4、操练与指导1)教师请学生来说说看究竟发生了什么事,然后将hat 词汇引出,通过实物或图片对改词汇进行教授。2)教师通过将钢笔放于帽子的不同位置,对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏,加强学生对这几个介词的认识。3)在学生对词汇比较熟练之后,教师对第二单元的语言结构Where is? Its on/in/under/ the.进行再次呈现和教授。4)教师请学生再次听录音,并跟读课文。(23遍)5)教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。6)教师将全班分成两个部分朗读课文。5、复习巩固1)做课堂活动用书第二单元活动1、活动2,第三单元活动2,活动3。2)教师对学生的活动情况进行反馈与评价6、完成运用任务1 寻宝大行动1)教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。2)将全班分为八个小组,请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题:“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。3)各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。4)在学生开始行动之前,教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后,得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。告诉学生要注意观察,相互协作完成任务。5)由各组学生汇报寻宝情况,然后,请各组将自己的宝物袋打开,看看宝物是什么。6)教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物一张纸条“请打开录音机,宝物马上显现”。8、复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。鼓励学生回家后,自制帽子,给家长更生动地呈现韵句内容。教学反思附送:2019-2020年三年级英语上册 Module 7 Unit 1 Whats this教案 外研版1、教学目标: 1.语言知识:能听懂会说会运用句型:“Whats this? Its a ” Whats that? Its a ”2. 学习新词:pen 、 pencil 、 book 、 bag 。3. 技能知识:能运用所学句型询问并识别物品的名称。4情感知识:通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积极性和学生的自信心。2、教材分析:本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的,课文的主要内容,即Whats this? Its a .课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上,使学生学会运用Whats this? Its a .进行问答;通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容,同时让学生学会用英语询问他人某物,在活动中运用身边实物,体现英语学习生活化。3、教学重点: 能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” “Whats that? Its a ”询问并识别物品的名称。4、教学难点: 以任务型教学为主,倡导体验实践,合作交流,以学生为主体的教学方法。5、教学用具:单词卡片、图片、实物等。6、教学课时:一课时二、教学步骤:(一) Warm up .1、师生互相问好。然后唱Good morning,sam 2、教师在教室里四处走动,随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问:Whats this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答:Its a 再指向远处的门问:Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答,”Its a ”同时板书句型:Whats this ? Its a “Whats that ? Its a ”3、准备一些动物的图画片,让学生利用句型:“whats this?” “Its a”进行操练,复习有关动物的单词。(How many pictures?)(look at this one)Step2 . Learn the new words(二).游戏:(Now look here,how many thing? Can you say in English? ) 教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问:“Whats this ? 如果学生不会就用汉语回答,然后教学“bag”的发音。1用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在Its a 的后面。2结合板书,操练句型,读到Whats that?时指向远处的门窗,让学生回答:Its a door. Its a window.3. 完成活动3 . Point ,ask and answer. 两人一组用”Whats this? Its a ”问答练习,巩固新学的单词。(并结合使用颜色的单词)(三). Learn the text.1. Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point.放录音,让学生边听边指图。2.再放录音(How many things can you hear in the tape?),听完让学生回答问题。3、播放录音,让学生逐句跟读两遍课文。4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。5.邀请两位学生上台表演课文。(四)、练习. 1、Play a game.(拿出一个包,里面放着一些东西,让学生通过深受触摸猜出是什么。(Whats this? Its a )2、Listen and say, then chant.1.放韵句的录音,让学生体会旋律的节奏。把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。2.再放录音让学生跟唱,并注意节奏。3.请一名学生上台表演,全班齐唱。Step 5. 拓展知识.把韵名中的p
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