八年级语文上册第三单元9《纪念白求恩》教案语文版.doc

9 纪念白求恩第一课时 【学习目标】1了解作者，积累文中的重要字词，了解议论文的主要特征。2理清本文的中心论点和分论点，理解议论文中“叙述”的作用。(重难点)3了解白求恩同志的生平事迹，学习白求恩同志伟大的共产主义精神。【教学过程】一、新课导入白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的纪念白求恩一文，我们就得到答案了。本文是毛泽东为悼念白求恩同志逝世而写的，写于1939年12月21日。二、自主预习1走近作者毛泽东，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、中华人民共和国的主要缔造者和领导人。代表文章有论持久战为人民服务矛盾论等，诗词有沁园春雪七律长征卜算子咏梅等，专著有毛泽东选集毛泽东诗词等。2关于议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点、论据和论证。3朗读课文，读准下面加点字的字音。派遣(qin) 晋察冀(j) 麻木不仁(rn)热忱(chn) 狭隘(i) 以身殉职(xn)纯粹(cu) 佩服(pi) 拈轻怕重(nin)鄙薄(b) 精益求精(y) 见异思迁(qin)4词语解释殉职：为公务而牺牲生命。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱，情意。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作、事业心不强。迁，变动。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。精益求精：好了还追求更好。益，更。5读完本文，请简要叙述一下你对白求恩有了哪些了解？明确：诺尔曼白求恩，著名的外科医生，伟大的国际共产主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，逝世于河北。三、合作探究(一)整体感知1本文的中心论点是什么？明确：学习白求恩同志的共产主义精神。2用找段落中心句的方法找出揭示分论点的有关句子。明确：(1)每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；(2)每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；(3)每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。(二)议论文中“叙述”的作用1课文开头简述白求恩的事迹，有什么作用？明确：是为下文的议论，即“每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神”这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。2由此看来，议论文中“叙述”有什么作用？明确：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。四、板书设计纪念白求恩分论点中心论点学习白求恩国际主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神五、课外拓展白求恩医生为我国解放事业作出了巨大的贡献，可以被评为“最美医生”，请你为白求恩先生写一段颁奖词。示例：白求恩医生以高超的医术救治了众多患者，以高尚的医德温暖了千万人的心，书写了全心全意为人民服务的壮丽篇章，“最美医生”，当之无愧！第二课时【学习目标】1学习议论文夹叙夹议的写法。(难点)2理解文中对比论证的方法及其作用。(重点)3理解文中句子所用修辞手法及其作用，分析重点词句的表达效果。(重点)【教学过程】一、新课导入上一节课，我们已经了解了白求恩医生是一个具有国际主义精神的人，是一个具有毫不利己专门利人精神的人，是一个对技术精益求精的人，更是一个具有国际共产主义精神的战士。这节课，我们继续来学习毛泽东主席的纪念白求恩。二、自主预习再读课文，说说哪些句子是议论，哪些句子是叙述，体会叙议结合的好处。三、合作探究(一)议论文的夹叙夹议1读第2自然段，说说第一层是怎样正面介绍白求恩的。明确：正面介绍白求恩毫不利己专门利人的两个表现：“对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端的热忱”，然后表明作者对这种精神的高度赞扬，号召每一个共产党员都要学习他。2整段的夹叙夹议的特点十分明显，这样写有什么作用？明确：“叙”为证明论点提出事实根据，议论文中用来证明论点的理由或根据叫论据。论据包括事实论据和理论论据，“叙”的内容则属于事实论据。议从叙出，叙议结合，更具说服力。本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能懂得向白求恩学什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。教师总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别：目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。(二)论证方法探究作者说白求恩同志“对工作的极端的负责任”，不少的人“对工作不负责任”；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”，不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”这是运用了什么论证方法？这样写有什么作用？明确：对比论证。运用对比的写法是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力证明了学习白求恩的必要性。(三)语言探究1第23自然段中运用了不少成语，请找出来，说说议论运用成语有何好处。明确：成语：拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。2作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？体会这种句式的好处。明确：这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。四、板书设计纪念白求恩论点：中心论点，分论点论据：人物概述，事实、道理论证：对比正反对比，突出主旨夹叙夹议立意深刻五、课外拓展白求恩逝世已经74年了，毛泽东离开我们也已经37年了，英灵虽逝，万古流芳。你能否利用