唱歌教学初探.doc

教学资料范本唱歌教学初探编 辑：_时 间：_音乐作为一种声音的艺术.有其独特的魅力.而幼儿音乐教育.更是一门教育的艺术.她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养.有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段.也是人们表达情感的一种方式.尤其是孩子.当他高兴时.就会情不自禁地唱起歌来.以表达轻松、愉悦的心情。每个孩子都爱唱歌.但歌唱活动时.孩子们的表现往往有些被动.有时会出现老师一个人唱独角戏的现状.而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学.造成这种困惑的因素很多.但更多的在于我们老师自身。如何来提高我们歌唱教学的效率.让歌唱成为孩子们的乐事.我觉得应打破传统的歌唱教学模式.注重教师的教.更注重孩子的“学”。我们的音乐活动不是培养音乐家.而是培养全面发展人的情感教学活动。在提倡实施素质教育的今天.我们的歌唱教学要面向全体.并引导孩子们能用心、用情.主动地积极地投入到歌唱活动中.自然而然就会唱出动听的歌声.也给每个孩子带来欢乐和愉快。我们都知道.“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿歌唱.首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们选择的教材中有许多好歌.但并不一定都适合幼儿唱。因为有些歌词幼儿不易于理解.有的歌曲内容与幼儿的生活经验离得较。所以歌曲的选择会影响到幼儿歌唱的质量。那么什么样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。像一些经典的儿童歌曲：两只老虎、白白的馒头哪里来、柳树姑娘既有时代性.又适合幼儿歌唱。当喜欢的歌曲出现时.幼儿往往表现出极高的热情.我们在教学中幼儿比较难掌握的符点音、音的跨度以及歌唱时的感情.在此时便迎刃而解了。在活动中.教师应注意为孩子们创设良好的环境与气氛.寓教于乐.同时建立融洽和谐的师生关系.以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性.让孩子自然地感受美.自由地模仿和学习.甚至以游戏贯穿整个歌唱活动.让孩子轻松地学会歌唱。教师的态度、眼神、动作、语调等也是营造教学气氛的重要因素.所以我们要有感染力.建立相对自由的活动氛围.以及平等、友好的师生关系.让每个孩子产生积极学习歌曲的愿望。经常听到一些老师抱怨：一次歌唱活动下来.孩子们还不记得歌词.更不用说什么有表情.有感情了。其实.这是我们老师太重视我们的教学结果了.记住歌词在歌唱中的确是关键的一步.但在教学过程中.如果一味地让孩子记歌词.而没有帮助孩子去理解这首歌的性质.没有教给孩子怎样唱好它的方法.那么歌唱有何意义呢？所以在教学过程中.我们采用了多通道参与的乐教模式.多形式组织.充分调动幼儿的各种感官.以培养孩子的想象力、思维能力和表现能力.而这些能力恰恰是创新人才的必备素质。我们还应注重在活动中发展孩子的能力.使孩子获得情感体验.形成良好的态度。有时.一首歌教下来.只有个别几个幼儿会唱.等过了一段时间我们会发现.已有一大部分孩子会唱了。那是因为孩子们生活在一个大集体中.他们在相互交往中的影响、模仿.通过在环境中的不断强化而进行学习有时比教师教的更有效。所以我们教师在教学过程中.应更注重教与学的相互协调.重视幼儿学习的过程。急于求成往往会与我们的教育目标背道而驰。江泽民总书记说过：“创新是一个民族的灵魂。”在我们歌唱教学中.不光强调歌唱的技能技巧的训练.还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿.因为模仿是最初的学习方法。我们首先要引导孩子大胆地创新.独立思考.发表自己的见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的.都留有给孩子探索创编的余地.例仿编歌词、根据歌曲创编动作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等.在很大程度上促进了孩子创造性的发展。对于孩子的创造行为.我们应该给予充分的肯定.由浅入深地引导幼儿向更深层发展.激励幼儿从自身的感受、体验出发.通过努力.充分展示自己的创造力.让孩子的创造上一个台阶。我们应鼓励孩子大胆、自由地编自己的歌曲。现代的幼儿音乐教育是重在培养孩子们的创新意识.培养孩子良好的个性品质.为孩子一生的发展打好基础