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23-小数的性质例1-例4-学习任务单山东师范大学附属小学雅居园校区 田建晶学习内容：人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例1-例4。学习目标：1.理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。2.在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。学习准备：铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。一、复习链接（一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。 分数： 小数： （1） （2） （3）（2） 填一填。1. 0.682这个数中，8在（ ）位上，表示8个（ ）。2. 7.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一组成的。3. 聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作（ ）。二、个人学习任务（一）自主探究1.引发猜想。 （1）明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？（2）想一想：生活中你还见过这样的小数吗？在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？2.验证猜想。（1）借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。通过对长度的比较，你有什么发现？（2）比较0.3和0.30的大小。借助方格纸，涂一涂，想一想。 0.3 0.300.30.30（3）下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。0.60.601.681.680自己举例验证： 3.得出结论。（1）仔细观察这几组数：10.510.500.10.100.1000.30.301.681.680从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？你能用一句话概括吗？ （2） 这句话中哪个词很关键？看这个小数：5.0200，哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。（3）与整数比较：整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。 4.小练习。课本第41页第1题。把可以去掉的“0”用笔划掉。（二）应用性质1.化简小数。（1）再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？（2）化简下面的小数：0.70 105.0900 320.320 2.改写。（1）应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2 4.08 3 （2）想一想，应用小数的性质时，要注意什么？三、跟进练习（一）基础练习1.课本第41页第2题：2.课本第41页第4题：3.课本第41页第5题：（二）提升练习一个数是由两个6、三个0和一个小数点组成的，这个数去掉两个“0”之后大小不变。试一试，你能写出几个符合条件的小数？ 四、总结延伸1.想一想，这节课你学会了哪些内容？经历了哪些学习过程？说一说吧。2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？五、课后作业1.课本第41页第3题：2.判断：（1）0.0800.8 （ ）（2）303
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