外研版（三起）（2012）小学英语三年级下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教案(2).doc

-最新资料推荐- 外研社小学英语三年级下册(三起)Module7 Unit 1 We fly kites in spring教案 所教教科书书名 外研社小学英语（三年级起点） 所教年级 三年级 所教单元 三下第七模块第一单元 设计主题 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 执教者 蔡秋萍 1.教学背景分析 教学内容分析： 本课是外研版新标准英语三年级起点第二册第七模块第一单元。 主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly,skating 及主要语言： Its spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。 在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。 而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如： go swimming, play football 等有关短语。 学生情况分析： 小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。 并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。 但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。 因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。 综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。 2.教学目标分析 (一)知识目标： 1.能听说认读 spring, summer, autumn, winter 四季单词，以及 warm, hot, cool, cold描述季节特征的词. 2.掌握句型:Its warm in spring. We fly kites in spring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动. (二)技能目标: 能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。 (三)情感目标 1.把英语学习和日常生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣。 2.让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。 (四)文化意识 让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。 3.教学重点、难点分析 1.教学重点： （1）学习四个季节及天气的单词。 （2）学习 3 个句型： Its （季节）./Its （天气） in （季节）. /We （活动）in （季节）.能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。 2.教学难点： （1）读准 spring 的发音，区分 cool 和 cold 的读音。 （2）能用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。 4.教学准备 单词卡片，多媒体课件，CD, 自制奖励卡 5.教学过程设计 一、课前热身 1、Greetings 师生问候 How are you today? Im fine,thank you. 2、Sing a song: How are you?歌曲热身 （设计意图： 通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。 ） 二、课题导入 T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 按照四季将学生分为春、夏、秋、冬四个小组，出示风筝，风筝飞到了树上，比一比哪个小组能最快地拿到风筝。 （设计意图： 小组竞赛活动可以有效地激发学生学习的主动性及团队合作精神，活跃课堂气氛。 ） 三、新知呈现 1、出示spring(春天)图片和单词卡片，通过拼读的方法学习单词spring及句型Its spring.（板书句子） 2、让学生猜测春天的天气特点，并表现出一副温暖舒适的表情提示，待学生意识到春天是温暖的时，出示 warm(暖和的)单词卡片，学习单词 warm 及句型 Its warm in spring.（板书句子） 3、出示 summer（夏天）图片和单词卡片，学习单词 summer 并会说 Its summer.4、做出大汗淋漓的动作引导学生学习单词 hot(炎热的)，并用 Its hot in summer.描述夏天的气候特征。 可通过开火车的形式请学生描述该句子。 5、问学生下一个季节是什么，出示 autumn（秋天）图片和单词卡片，提醒学生注意 tumn 的发音，并用 Its autumn.学会表达季节。 6、做出秋风送爽的动作引导学生认识表示秋天气候特征的单词 cool（凉爽的），通过学生熟悉的单词zoo的发音认读单词cool，并用Its cool in autumn.描述秋天。 7、学习最寒冷的季节 winter（冬天）及句型 Its winter.做出寒冷发抖的动作学习cold(寒冷的)，并用句子： Its cold in winter.描述冬天。 学生可边做出动作感受寒冷边描述句子。 8、学习歌谣 chant:season Spring,spring,warm,warm,warm.Its warm in spring. Summer, summer, hot, hot ,hot.Its hot in summer. Autumn, autumn, cool, cool ,cool.Its cool in autumn. Winter, winter, cold, cold, cold.Its cold in winter. （设计意图： 将四个季节与各个季节的气候特征紧密联系进行学习，增加学生的直观感受，通过优美、生动的图片，配上肢体语言的讲解，让学生如同身临其境，不但易于对知识的理解和接受，而且还能激发学习兴趣，培养学习的热情。 ） 四、课文学习 1、看图 1，问图中人物在做什么？（放风筝）播放动画，师生共同找出放风筝的词组并划线。 2、听一听，怎么读？学习词组 fly kites(放风筝) 3、用 We fly kites in spring.描述在春天进行的活动。 按意群 fly kites, in spring 依次进行教学。 4、播放图 2，画出在夏天进行的活动 go swimming(游泳)，鼓励做出游泳的动作并用 We go swimming in summer.表达。 5、播放图 3，找出在夏天进行的活动 play football（踢足球），做出踢足球的动作并试着表达 We play football in autumn. 6、播放图 4，找一找在冬天进行的活动 go skating(滑冰)，学习 skating,通过ting-ting,gating, gating-gating-skating 的发音教学单词。 通过开火车的方式朗读单词。 用 We go skating in winter.描述冬天的活动。 7、请学生选择自己喜欢的季节进行朗读。 （设计意图： 一是通过听读让学生进一步感知、理解文本，赏读不同季节美，在培养学生英语感知能力同时，激发对大自然、对生活的热爱；二是鼓励学生多模仿，敢于表达，力求发标准。 ） 五、巩固操练 1、看课本活动 3 的两张图，请学生朗读。 2、出示活动 4 内容 play football(踢足球)，play basketball(打篮球),play table tennis(打乒乓球),go swimming(游泳),go skating(滑冰),ride bikes(骑自行车),go skipping( 跳 绳 ) 等 活 动 ， 学 生 运 用 句 型 We _ in spring/summer/autumn/winter.描述在不同季节进行的活动。 可选择自己喜欢的季节进行表达。 （设计意图： 课标要求面向全体学生，关注个体差异。 这两个活动是对本课新知的进一步理解和巩固，这样设计是不但对学困生的关注，帮助他们更好地把握本课学习重点，也是对学优生的巩固与升华。 ） 六、课后序曲 1、情感归纳： As the four seasons changing all the time. Our world becomes so beautiful .So we have to love life, love the nature . 正因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽，所以我们要热爱生活，热爱大自然。 2、作业布置 （1）Read the words and the passage. 朗读单词及课文。 （面向全体学生） （2） Draw a picture of your favourite season and intorduce it to your classmates. 画出自己喜欢的季节并向同学介绍。 （根