语文人教版四年级下册复习课.docx

四年级下册语文第一单元复习课教案南宁市云景路小学 陈力燕复习内容： 本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文: 古诗三首、桂林山水、记金华的双龙洞，一篇略读课文七月的天山。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。复习目标： 1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、 名段，体会课文中词句在表情达意方面的作用。能够梳理本单元的知识点，对所学知识进行再总结，再体会。3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。4、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。结合所学会的习作方法，写一处景物。一、 创设情景导入：今天我们来复习第一单元，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（课件出示）同学们，在第一单元的学习中，我们游玩了“甲天下”的桂林山水，参观了奇特的金华双龙洞，欣赏了美丽的天山风景。这节课我们来共同回顾一下祖国那多姿多彩的大好河山。通过第一单元的学习，我们感受了祖国山水的壮观和美好，谁能用简练的语言来填空：古诗词三首描写了（ ）（ ）（ ）三处的景色。桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ），水的特点是（ ）（ ）（ ）。记金华的双龙洞按（ ）顺序描写了金华双龙洞自然景观的美。作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。师：同学们概括的真好。是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。让我们再次走进这组课文，一齐感受山水的壮美和大自然的美好。二、 复习生字词，出示字词 （一）复习生字： 1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍 谙熟（n） 无瑕（xi） 浙江（zh） 臀部（tn） 额头（） 山涧（jin）白皑皑 (i) 锦缎 (dun) 2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 簇 蜿 蜒（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（2）展示纠正 3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，你能说出它的字音并组词吗？屏 卷 转 重 饮4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）、 瑕暇 峦恋 绵棉 簇族（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。 5、复习词语掌握好了生字，我们再来复习词语。1、填空峰（ ）（ ）伟 （ ）（ ）而起 水平（ ）（ ） 波（ ）壮（ ） 危峰（ ）（ ） 色（ ）明（ ） 突（ ）（ ）郁2、这些都是描写山水的词语，你还能说出几个吗？三、展示积累（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。1、桂林山水中描写山和水的句子（课件出示写水的句子，以此为例，说说表达方法：对比、排比、比喻的运用，增强文章的表达力，语句显得生动形象） 2、古诗词三首 独坐敬亭山”独自坐在敬亭山上。一个“独”字，读出了作者孤独寂寞之情。 “望洞庭”遥望洞庭湖。 “望”字，表明了作者观察的方位。“忆江南”词牌名。“忆”字表达了作者对江南的怀念之情。（1）独坐敬亭山作者是（ ），用自己的话说说“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的理解。这首诗借写景色表达了作者（ ）的思想感情。（天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静）（2）望洞庭写的是洞庭湖（ ）（季节）的景色，请用自己的话说说“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的大意。本诗主要采用了（ ）的修辞手法。（洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。）（3）忆江南作者（ ），词中写江南美景的句子是（ ）。 3、记金华的双龙洞作者游览的顺序是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），你能背诵你喜欢的段落吗?4、课后三题： 答：第一句突出溪流的样子和声音的变化。都是“随着山势”的变化而变化的。“时而时而”的句式，具体描写出了溪流的特点。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹。第二句采用了“说感受”的方法，通过孔隙时的真实感受，说明孔隙窄小，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。第三句以“即使也”句式，做强调。说明退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋比作什么，也很值得观赏，说明它本身已经很吸引人了。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。4、七月的天山主要从雪水、绿树、鲜花三个方面写天山的景色。把握游记“移步换景”的写作顺序。突出地点转换的方位词：“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”。在作文中也可以运用这样的写作顺序，有条理地介绍景点。四、拓展总结1、你平时积累了哪些描写山水