《放风筝》教学设计.doc

放风筝教学设计教学目标1.知识与技能：（1）认识本课生字。（2）有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象。（3）品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。2.过程与方法：（1）采用学生自主学习、合作探究的方法，充分体现学生的主体性。（2）通过朗读把自己的理解读出来。（3）通过各种朗读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。3.情感态度与价值观：（1）理解课文内容，品味课文语言。（2）课文，抓住重点词句，反复朗读体会。（3）学习分析鉴赏小说中的人物形象。教学重难点课文中提到的“相片”的主要内容和代表意义，感受以青年妇女为代表的老百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。教学时间1课时教学过程一、导入激趣。1.简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹。2.出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。注意读准以下生词的读音。恰似 窗屉 兴头 晦气忌讳 打发 宝钗 螃蟹三、出示阅读要求，深入探究课文内容。1.自学课文，边读边思考新闻记者提示中的问题。（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？2.小组合作研讨。3.班内汇报交流。对第一个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中的出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写出最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。对第二个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。本文记叙了贾宝玉和姐妹们、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾等对大观园美好生活的热爱。小精灵儿童资讯站出品对第三个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。可引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道： “若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。4.抓住重点语段，欣赏品味。（1）投影出示句子。“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿，一会儿不见了。”“飘飘摇摇”是什么意思？把这个词语换成“飘飘荡荡”好不好？“飘飘摇摇”在文中指风筝在风中飘动。“飘飘摇摇”这个词语描写了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飘荡荡”不好。“鸡蛋”、“黑星儿”描写了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”？“一时”“转眼”“一会儿”这些词语说明了什么？风筝随风习去后很快消失。谈谈自己对句子的体会。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后业，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。（2）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味