2019-2020年一年级语文下册 小松鼠看错了教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小松鼠看错了教案 北京版教学目标： 通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。2继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。3学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话。 4朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：3课时。第一课时教学要求：1. 学习生字，能读准字音，认清字形。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡。教学过程：一、 导入： 二、 齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？ 小松鼠把什么看错了？它为什么看错了？ 三、 初读课文，学习生字。1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。2. 再读全文。找出生字，看谁记得快。抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。3 同桌互读课文，要求：正确、比较流利。4 再读全文，标出自然段序号。5 指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。第二课时教学要求：1能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。2 朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、 投影片。教学过程：一、 导入： 上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、 自由读课文。谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。三、 深入理解课文。（一）第一自然段 自由读第一自然段。 标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。 根据学生质疑情况重点解决以下问题： 什么叫世界有名？什么叫观察？课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生 长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？什么叫“仍然”？ 我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。 依次解决问题自由读第二句，理解“观察”。生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样） 小结第一自然段（出示投影）一百多年前，英国出了个世界有名的（ ），叫达尔文。他从小就（ ）观察花草树木（ ），鸟兽虫鱼（ ）。他长大 以 后，仍然（ ）用休息的时间到（ ）观察研究。 试背第一自然段。 再次质疑。（二）第二自然段 上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段） 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干） 全班讨论。看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、较粗。 （板书：棕色粗糙）他为什么要“一动不动”还“站了好久” （板书：站了好久 一动不动）说一说：小松鼠为什么看错了？ 看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。 自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？ 自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。） 自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？（三）第三自然段1. 过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段2. 理解：什么是“十分喜爱小动物”？“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？3. 自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。 （四） 再读全文。结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”四、总结全文。 第三课时教学要求： 用“喜爱”写一句话。2背诵课文第一自然段。3指导书写。教学重点：用“喜爱”写一句话。教具准备：投影片。教学过程：一、 自由读课文。二、 用“喜爱”写一句话。1在书中找出有“喜爱”一词的句子。2结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？3（投影）补充完整句子。 （ ）喜爱（ ）。如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。练习写话。三、 练习背诵第一自然段。四、 指导书写生字。板书设计： 棕色粗糙小松鼠看错了树干达尔文 好久 一动不动附送：2019-2020年一年级语文下册 小树的梦 2教案 北京版课题6.小树的梦课型新授授课时间_月_日(星期_)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1. 学会本课7个生字,认读7个生字。认识“氵”和新笔画“横折弯”。2. 能区分“喝、渴”两个字的读音。朗读课文。3.知道小树扎根在泥土中，靠根吸收营养和水分。懂得不要总是羡慕识字写字及朗读课文。教学重点别人的长处，自己的长处也是好的。教学难点区分“泥、呢”，“渴、喝”的读音。理解小树的心情。主要教法引导启发教具生字卡片、投影学法指导观察比较总结发现板书设计6.小树的梦泥（ ） 渴（ ） 呢（ ） 喝（ ）教学后记总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、 复习（5分钟）1 朗读课文。2 抽读生字卡片。二、 新授课（21分钟）1 自学生字，记忆字形，组词或练习说话。2 汇报交流，点拨指导：“泥、喝、渴”左窄右宽 比较：泥 呢问：“泥”“呢”有什么相同点和不同点？渴、喝：问：“渴”为什么有三点水？ “喝”为什么会是口字旁？上下结构：“是” 问：你怎样记“是”？与“足”有什么不同？3 指导学生选字组词或练习说话。三、 小结（2分钟）今天我们学习的7个生字中这几个字的形比较形近，不好区别，希望同学根据字义加以区别。四、完成生字作业。（12分钟）朗读课文。读一读自学生字记忆字形汇报交流说一说说一说说一说选字组词或练习说话总第_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时一、导入激情（2）同学们，你们做过梦吗？梦见了什么？你还记得吗？把你最美的梦说给大家听。小树也做了个梦，它为什么也会做梦呢？请你读一读第6课。二、初读课文，正确朗读。（10）1.自读课文，借助拼音读准字音2.自读生字表两遍，并在课文中划出生字词，再反复的读几遍。3.检查字、词、句子，读一读。根 泥土 它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。 渴 喝 小树渴了，用根喝水。 办 怎么办 根没有了，怎么办呢？ 甜 养水多甜哪，还有营养呢！4.同桌同学互读课文，互相检查是否能达到正确的读。5.指名读课文，做到正确。三、学习课文。（20）1.自读课文，边读边思考：小树做了一个什么梦？2.组织学生交流说说？3.指导学生朗读课文，了解课文内容。（1）小树为什么会做梦？读出“羡慕”的语气，“小树不能跑也不能跳”多着急呀！怎么读？（2）小树做了一个什么梦？它高兴吗？读一读。a. 朗读课文，读出语气。b. 同学互相读，相互交流。c. 指名朗读，集体交流。（3）小树正在高兴的时候，发生了什么事？这时它的心情怎么样？读出着急的语气。学生练读，指名读。（4）小树正在着急的时候，它怎么了？这时小树怎么想？ 生：还好，我的根还在。a 引导学生想像：小树用根吸水的样子和心情。b指导朗读，表达出自己高兴、喜悦的心情。说一说借助拼音自读课文读一读画一画检查字、词、句子，读一读。同桌同学互读课文指名读自读课文，边读边思考小组交流说一说读一读说一说读一读朗读课文，读出语气。同学互相读，相互交流。指名朗读，集体交流。说一说读一读指名读说一说发挥想象读一读总第_页教学过程含时间分配教学内容